学生,浅谈在小学数学教学中体现学生主体性

学生学习应当是生动活泼的、地和个性的，学生是数学学习的，教师是数学学习的组织者与引导者。建构主义学习论述则：学习是知识的，知识教师传授，学习者在的情境，即社会文化背景下，他人的，必要的学习资源，作用小学数学教学论文建构的方式。该学习论述强调学生认知作用，学生是信息加工，是作用小学数学教学论文的建构者。《教育课程革新初中英语教学论文纲要》：要让学生在学科教学活动中地去建构知识，使其知、情、意、行全面的、和谐的、有个性的进展，并培养其实践能力和革新能力，使学生以被动的知识接受者转变为知识建构者，学习的。数学教学应如何学生的性呢？

一、提高教师自身素质，教师角色转变

《新课程标准》；数学活动是师生参与，交往互动的。学生是数学学习的，教师是数学学习的组织者与引导者。教学让学生学习的，教师应角色转变。教师应由传统的知识传授者转变为学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、制约小学语文教学论文者转变为学生学习的组织者、推动初中语文教学论文者和指导者；由传统的静态知识占有者转变为动态知识的探讨者。教师角色的转变有赖于教师素质的提高，教师素质的提高应当是全面的。教师素质：思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、教育教学业务素质、身体心理素质、教育思想素质等。教师素质的提高，一是要加强教育论述的学习，最新教育信息、经验，开阔视野；二是要培养和提高自学与以事教育科研的能力；三是日常教育教学工作开展教育科学探讨，不断提高以事教育教学工作的技艺，形成特有的教育教学风格。

二、建立和谐、的新型师生联系

《新课程标准》新型师生联系：师生双方社会的“人”，在人格上是平等的，学生是独立的、进展的社会的人，在社会生活和学习的领域都与教师一样有自尊，有自主见解，有成就愿望。，教师教学应“以人为本”师生联系的起点，真情对待学生，关心爱护学生；遵循学生的认知进展规律，尊重差别，以学生的眼光、思维善待学生。
1、尊重学生个性，把权还给学生。心理学家：的宽容，对于改善人际联系和健康有益的。教师要以科学的态度，理解学生。在教学中，对学生出现的错误，教师更多地其动机，保护其积极性，而只苛求其结果。
2、创设情境，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是人对事物的特殊的认识倾向。兴趣在人的实践生活中具有的作用小学数学教学论文。当学生对学习产生兴趣时，就能积极地学习，学习便享受，是负担。有学者社会总伴随所依赖的情境，要求学习者理解最好的办法是创设同样情境。

三、学生学习策略教学论文和技能的培养，让学生学会学习

传统教学方式过于强调学生的接受学习、死记硬背、机械记忆，忽视了学生学习策略教学论文、技能的培养。如何培养学生的学习技能、策略教学论文呢？
1、在实践中理由，解决理由。 “学思，思疑。”教师单纯的讲解，可能使学生在较短时间内教材的内容，但学生能理解掌握便成疑。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是去，理解最深，也掌握内在的规律、性质和联系。”，在教学中引导学生自主探究去知识、理由、解决理由就尤为。
2、在“说”的中让学生自主归纳知识。老师，“读”、“说”是语文教学的事情，与数学无关。其实，“读”、“说”对学生理解数学、探讨数学起着忽视的作用。
3、在自主探讨的中知识和技能。叶圣陶说过：“凡为教，目的在达到不教”。教学目的教师的引导，使学生学会自主学习，掌握学习技能，为其终身学习打下。，在教学中，教师应挖掘教材，寻求机会，使学生去探讨，去辨析，去历练，以而正确的知识和熟练的技能，让学生思维能力锻炼。当学生会用，能用已有的知识，的教就能达到“不教”的目的了。

四、创设良好的课堂情境，确保学生性的发挥

学生是数学学习活动的，在教学中教师应树立“以学生为本”的思想，让学生“积极参与”课堂教学。，教师应为学生数学活动，保证学生参与课堂活动的机会，凸显学生的地位：
1、给学生自主探讨、合作交流的活动空间。自主探讨、合作交流是现代课堂教学较为的学习方式。教师应为学生的动手实践、自主探讨与合作交流时间和空间，确保学生自主学习的顺利。
2、设计理由情境。“理由是数学的心脏”。教学时，教师要设计理由情境，教学内容与学生的特点，创设具有深思小学英语教学论文性、趣味性等有价值的能激发学生强烈求知欲的理由。并每一位学生动口、动脑积极参与数学活动。
3、给学生动手操作的机会。活动是认识的，智慧以动手开始。小学生乐于动手参加活动，，教学中教师要尽量营造多彩的实践环境，让学生动手操作。
学生、探讨学生，记住：学生的成长是别人替代的，学生的进展依靠的性。在教学中，老师要学会给学生权力，让去选择；学会给学生机会，让去体验；学会给学生困难，让去解决；学会给学生理由，让去寻找答案；学会给学生一片空间，让向前走。教学上应树立起新的教育观，即教育活动应当是让学生积极的参与，教师与学生之间的互动；整个教育是生动活泼的，是教师与学生的灵魂不断发生碰撞、生命不断得以深化的。