农村,农村小学语文教师应该如何适应新课改

更新时间:2024-03-04 点赞:6954 浏览:22918 作者:用户投稿原创标记本站原创

过去,农村小学语文教师对素质教育、课程革新初中英语教学论文比较陌生,…春风不度玉门关’,‘山高皇帝远’,课改只适合大城市,农村改呢!现如今,新一轮的教育教学革新初中英语教学论文以城镇波及到乡村。新课改的逐步推进,农村小学语文教师越来越感到自身在知识、能力等有着着显著的,已适应教育转轨的,体现在:
1.文化素质偏低,农村小学语文教师,是年龄稍长些的教师,文化偏低,距《教师法》规定的学历标准有差距。人是卫星电视中专、函授等形式的学历,其实际文化可想而知;还有一是由民办转为公办,学历大是初高中,是小学。
2.教育观念,现在大农村小学语文教师的观念还停留在传统的教育观、育人观上,不素质教育的内涵,不清楚素质教育对学生全面进展的作用小学数学教学论文。在观念的统摄下,重知识轻能力,重论述轻实践,忽视了对小学生技能的培养,在语文授课时还是识字、分段、总结中心思想的方式讲课,将一篇文章分解得支离破碎,学生学得枯燥无味,教师教得晕头转向。
3.专业技能不高农村小学语文教师有着专业技能不高的理由,当中正规师范院校毕业的极少,大受过专业训练:备课、写教案、设计板书,粉笔字的书写、授课的语言技艺等都有着不同的理由,小学语文教师粉笔字不过关,一口方言土语,的学生有的中学毕业还不会说普通话,试问这样的教师能教出优秀的学生吗?
4.科研能力不强,一般说来,农村小学语文教师专职的,学校当时的情况为教师安排课程。是偏远地区,学校的师资力量缺乏,教师包班或几门课的现象时常有之,这样一来,教师就时间对所教学的内容做很好的探讨,再加上教学设施的,资源的缺乏,数农村小学语文教师科研能力,科研产出几乎为零。在倡导新课改的今天,一名农村小学语文教师,如何弥补、提高、完善的整体素质,适应新课改的要求,提高农村小学语文教学的效率,做一名新型的农村小学语文教师,是摆在面前的十分的理由。多年的教学实践和经验,总结出几种措施,以供同行和专家们指止:

一、转变教育观念,探讨新课标

教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用。影响到教师的教学。一名农村小学语文教师,要以思想上由应试教育向素质教育的转变,自觉摒弃片面追求高分的短视,把培养学生的能力,提高学生的整体素质,语文教学的首要任务。应仔细探讨《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求,熟悉教材的内容,把握教材的难点,将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。转变了教育观念,才能有动力去革新,去实践新的教学方式,才能提高农村小学语文教学的效果。

二、多种途径,提高论述

1.多读书,读好书今天,不少农村语文教师已以“脑力劳动者”蜕化为“体力劳动者”,一本教案用了几十年,不翻新,无变化。在的书架上,除了教科书和书,恐怕很难找到其他书。要弥补文化和专业上的,就用知识武装,知识以哪里来?是以书本上来,所以多读书,要研读教育论述论著,也要读其他的,平时购买书或向校图书馆、县市图书馆借阅,教科书上的内容,扩大的知识面。师者,多才多艺,具有杂家风格。教师若才华横溢、素质过硬,本身能对学生产生无形的教育力量。他将感召那些闪烁在迷茫夜空里的童心,使其发光,一颗颗独具特点的耀眼明星。
2.听取优质课,向同行取经经常听取优质课,虚心向同行学习、取经,学习的授课方式,揣摩的授课技艺,有条件的远程教育资源、卫星电视,观看优质课堂教学录像,并将其内化为的经验,增加见识,增进技能。参加培训课,拓宽“充电”空间一名农村小学语文教师,要不断更新知识,把变成汨汩不断的泉眼,才能为学生的心田注入新的清泉。有计划有组织地参加县市级的教师进修学校和培训中心的短期培训,接受继续教育,加强功的训练等。

三、因地制宜,大胆教学革新

有些农村小学语文教师经常抱怨:农村的孩子多受地域的影响,视野不开阔,知识面窄,个性孤僻。诚然,这些事实,在新课改的今天,农村孩子的课堂是那几十平方米的教室,拥有的是新型的农村大课堂,只要教师以实际出发,因地制宜,大胆革新,将先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活,给学生多自由的空间,就会更加全面的进展和进步,将来也会展翅翱翔;而的教师也会在实践中一同成长,逐渐变得成熟和充实。农村小学语文教师是支持我国教育事业的力量,农村教育事业缺少的中坚力量。一名农村小学语文教师,采取措施提高的整体素质,才能适应新课改及素质教育的要求,才能使的学生学得更多,以而使走出农村,走向世界,去领略外面的精彩。
文献:
赵艺,对农村教师继续教育的若干深思小学英语教学论文[J].陕西教育,2007,(12).
韦自卫,农村小学语文教学之我见[J],读与写杂志,2007,(9).
[3]卢红梅,如何提高偏远山村小学教师的整体素质[J],广西教育,2007,(12).


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