培训,幼儿园教师现代教育技术能力培训目前状况调查与

更新时间:2024-02-03 点赞:5221 浏览:11639 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教育部于2004年12月25日颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,这一标准旨在提高我国中小学教师的教育技术能力,提高中小学教师的专业化进展。这一标准并将幼儿园教师纳入,但教育的组成,幼儿园教师同样走专业化的进展道路,认识、、掌握和运用现代教育技术。且相比之下幼儿园教师的现代教育技术能力更为薄弱。为全面幼儿园教师的现代教育技术培训需求,文章选取了郑州市5所公办幼儿园,12所民办幼儿园,共计350名教师,对现代教育技术能力培训目前状况了调查浅析。
词:现代教育技术;幼儿园教师;培训
中图分类号:G40-057文献标识码:A文章编号:1673-8454(2012)08-0013-03
二十世纪九十年代以来,以多媒体技术为核心的现代教育技术在教学中发挥其直观、、生动等优势,在幼儿学习情境创设、协作学习、会话交流、作用小学数学教学论文建构等具有积极作用小学数学教学论文。使幼儿的学习新鲜、有趣,能激发孩子们开动脑筋,积极探讨,发挥其创造性思维能力,推动初中语文教学论文幼儿全面的进展。
,幼儿园教师对现代教育技术的认识及运用非常薄弱,远达到教育信息化对专业教师的要求。幼儿园教师不现代教育技术,导致其在教学中很少不使用现代教育技术,使得幼儿学习方式枯燥、呆板;教师对现代教育技术的理解过于肤浅,致使在幼儿活动中运用不当,效果欠佳;还有教师漠视排斥现代教育技术的运用等等。这些理由的解决,依赖于一系列的培训。为此,本课题开展了郑州市幼儿园教师现代教育技术能力培训目前状况调查。
一、调查
问卷调查时间为2010年10月,共发出调查问卷350份,收回304份,问卷304份,回收率8

5.71%, 率100%。调查问卷样本构成情况如表1。

二、调查数据

1.教师对培训的态度

调查问卷所统计的数据均出,郑州市幼儿园教师在现代教育技术论述、技能、运用等不同地有着理由,培训使有些理由得以改善。在实际调查中,郑州市幼儿园教师对举办教育技术培训的态度。
以迫切培训的来看,郑州市公办幼儿园教师的比率为37%,民办幼儿园教师的比率为26%。比较的教师占比为公办幼儿园57%,民办幼儿园56%,两种不同性质的幼儿园教师在这一理由上的比率很接近。对培训无所谓的民办园教师4%,公办园教师9%。不培训的教师人数占比与持无所谓态度的比率一致。

2.教师对培训的需求

幼儿园教师对现代教育技术的培训需求如图2所示。
公办幼儿园需求比率最高的是课件制作技能,占比达到56%。郑州市公办幼儿园需求比率居于位的是常用媒体的操作,达到44%。常用软件使用的培训需求居于位,占比为26%,现代教育技术论述的培训需求最低,为19%。
民办幼儿园教师现代教育技术论述的需求占比达到33%,这民办园的年轻教师比较现代教育技术论述知识的学习。常用媒体操作及课件制作的需求均低于公办幼儿园。

三、数据浅析

1.教师对培训的态度

(1)数教师对现代教育技术持认可态度
数据幼儿园教师对教育技术有,并不培训就将现代教育技术运用到教学。两种不同性质的幼儿园都有将近五成的教师比较教育技术的培训。
(2)五成教师期待进阶培训
无论公办幼儿园还是民办幼儿园,均有绝数幼儿园教师对现代教育技术在教育运用持认可态度,并以内心教育技术的培训。幼儿园教师主观上有对现代教育技术的内在需求,这对未来举办诸如此类的培训将会有极大的推动作用。
(3)极少数教师对培训无所谓
培训不和无所谓的教师占比低,对培训以形成任何的阻力。为提高幼儿园教师教育技术能力和,在未来分批次、分层级培训。

2.教师对培训的需求

(1)课件制作能力培训需求最高
课件类型分为助教型演示课件、助学型网络课件、交互型多媒体课件。用于制作课件的软件分门别类、各样,在对幼儿园教师培训时,到底选择类型的课件教授点,用样的软件来,是深思熟虑的。
(2)网络资源运用能力需求次之
调查中到,幼儿园教师运用网络资源的能力非常弱。打开网页,浏览图片、文本不有着理由,网络资源教学活动的能力几乎为零。对于文件的整理,的下载有着困难,小软件的使用就更谈不上。
(3)教育技术论述培训需求极低
出现上述结果并非幼儿园教师已经完全现代教育技术论述,她们仅仅了技术的,完全忽视论述的学习和指导。其实,就在培训中对幼儿园教师的情况而言,数教师对现代教育技术的皮毛,一知半解的。教师只了现代教育技术中硬件的运用、软件的操作技能,对现代教育技术的论述根本不,的认识。

四、探讨对策

1.加强论述知识培训,提升教师认知

论述用于指导实践,教师缺乏现代教育技术的论述知识,必定教育论文会在课堂教学中运用现代教育技术手段时产生负面的影响。最常见的现象是:教师使劲浑身解数,不惜花钱请专门的软件人员(懂技术但并非懂教育)制作的课件画面精美,极具视觉力。此课件一经播放,幼儿立即被吸引,听课的教师评委也眼前一亮。但一节课上完,当你再去追问幼儿在课堂中学到了时,幼儿会两眼茫然,他真的不知道学了些。加强论述培训的力度,推动初中语文教学论文教师现代教育技术论述的学习,提高幼儿园教师的教育信息化认知。

2.课件制作技能培训,提高教师操作能力

,用于制作课件的软件名目繁多。在课件制作技能培训,到底该讲哪,幼儿园教学的特点教师的自身接受能力,讲授PPT的运用最为实用的。有理由:一是软件操作简单,易于掌握,并不教师专业的计算机专业知识;二是功能强大,除文本、图表外,还插入图片、图像、音频、视频、动画等,足以图文并茂的效果,适合幼儿的心理生理特点,完全能幼儿园教育活动的。

3.多种培训形式,提高教师网络资源运用能力

网络资源对教学的已经有目共睹,但如何提高幼儿园教师网络资源的运用能力,深入探讨。比如以讲座的形式、课堂培训的形式、骨干教师的传帮带、技术专家的现场指导,视频、网络平台等。
幼儿园教师现代教育技术能力的培训借鉴《中小学教育技术能力培训标准》,幼儿园教师的自身情况及幼儿特点,多种方式来。的调查结果仅仅是以郑州市教师为,有着的地域性差别。在幼儿园培训中要实际情况,依照教师需求有计划、分的,以求培训的最佳效果,为幼儿教育更好的服务。
文献:
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黎加厚等.美国教育资源门户对我国教育资源建设的启迪[J].电化教育探讨,2003,(8)
[3]杨晓宏,李鸿科.对我国教育游戏探讨目前状况的深思小学英语教学论文——基于“娱教”理念的信息化教学探讨[J].电化教育,
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[4]林万新.中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策探讨[J].电化教育探讨,2009,(8):56-58.
(编辑:郭桂真)



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