倾听,小学数学课堂教学中学生倾听能力培养写作

倾听，是学生信息和提炼信息或缺的途径和必少的能力。的倾听能博采众长，弥补考虑理由的。下面简单谈一谈我在数学课堂教学中是如何培养学生倾听能力的。

一、欣赏，激发倾听兴趣

1.言语激励

及时表扬正在倾听的孩子，如，“你看这位同学的眼睛看着老师，他听讲多认真啊。”“你听得可真仔细，你真了不起！”激励学生参与到倾听中来。也可抓其善听的“闪光点”表扬：“你把他的优点学到了，你很会听啊！”“这小小的区别都被你找出来了，你的听力可真棒！”这样，让学生品尝到成功的喜悦，成功的感。

2.荣誉激励

荣誉激励学生，是调动学生学习积极性的因素，培养学生倾听的手段。在教学时学生学习情况应及时恰当地激励。,在课堂上,专门设计判断题、改错题等，让学生积极参与学习、讨论,再学生的体现以“小红旗、小红花、喜报”等形式奖励同学们。这些荣誉对孩子们来说非常有吸引力的。

二、示范引导，培养学生正确的倾听习惯

1.以身作则，树立榜样

课堂性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增加，这都教师耐心倾听学生的心声，学生的忠实“听众”。，教师要先学会倾听，倾听学生的发言，欣赏学生思维的闪光点。课堂上无论学生说对了还是说错了；无论是白了还是语无伦次，教师都要专注地倾听，有半点不耐烦。

2.引导点拨，学会策略教学论文

专心致志地倾听。教师告诉学生倾听时全神贯注，不东张西望，一边说话一边听人讲话，一边玩东西或想别的事情，写作业等。
轻松自如地倾听。有的学生倾听时神情紧张，只教师，结果同学的发言一点没听进去。对于这些学生，教师这样引导，要使正确发言，最好的办法先认真听取别人的讲话，而后再深思小学英语教学论文，这样会别人的，更不会出现张冠李戴的现象。

三、强化训练，让倾听习惯

在日常教学中，在数学活动的广阔天地中倾听练习，比如可运用组内学生提醒的策略教学论文，当你的同伴倾听不认真的时候，你轻轻拉他一下，或用眼神示意他，同伴在你友善的提醒下，会竖起耳朵认真倾听的。，在教给学生倾听的策略教学论文后，本学科的特点，安排专门的倾听训练，不同的训练、要求，不同的训练方式、策略教学论文，强化训练，使学生倾听。
（作者单位 河南省新乡市卫滨区人民路小学）