学生,课堂教学应做至“四个关注”

【词】数学课堂 四个
【中图分类号】G
【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04A-0074-02
苏霍姆林斯基曾说：“教师上课的力应的地方教材，教学，学生。”学生是课堂的，的课堂力量将集结为学生的学习服务。，，数学教师在课堂上应做到“四个”。

一、学生的学习兴趣与学习态度

数学课堂的学习是学生。良好的数学课堂应教师对学生多的，教师不但要学生的知识、能力的“生长”，更要学生的学习兴趣与学习态度，培养学生健康的心理和良好的品行。当学生的学习兴趣与学习态度发生变化时，教师要学生的实际情况，途径为其调节。每堂数学课都设身处地地多为学生着想，在教学实践中，教师营造和谐的教学氛围，要调动学生的学习兴趣，在教学设计上狠下功夫，不要让学习压力和失落感“冻结”了学习兴趣。学生学习有了兴趣，学习的态度就会端正，的数学课堂教学也就会更上一层楼，更多一份精彩。学生的学习兴趣与学习态度影响学生的学习，还决定着学生的学习成绩，即教学的效果。，学生的学习兴趣与学习态度，引导和学生寻找数学学习乐趣，让爱上数学学习是数学教师义辞的责任。学生学习的兴趣与学习的态度是学生较好学习效果的，浓厚的兴趣与端正的学习态度于学生激活潜能，反之则会阻碍学生对理由的深思小学英语教学论文。

二、要学生的学习与学习情绪

课堂精彩，不教师表演的精彩，是要看学生的体现精彩。课堂里学生是核心，。教师要随时学生在课堂上的体现。学生的学习影响学生的学习质量，，学生的学习数学教师在课堂上的焦点。比如学生数学学习的参与：参与的广度、参与的深度与参与的自觉等等。学生数学学习的交往课堂学生学习的气氛、情调等等。教师了学生的数学学习后，才能学生的情况有目的地教学。教师学生的学习的策略教学论文有：学生的课堂体现；学生倾听情况和学生的力与认真；更要学生的课堂学习，如学生学习的参与度、学生学习的交流面、合作互动等等；再学生的课堂学习情绪与心理。如学生学习的专注度、学困生的心理理由等等。学生的学习，其实要求教师树立动态生成的教学理念，学生的实际调整教学预设，使教学实效。

三、要学生的学习与学习策略教学论文

苏霍姆林斯基曾说：“教师上课的力应的地方教材，教学，学生的学习。”课改后的数学教学一将由“学生学习结果”，转向“学生的学习活动”，教师要让学生以学会到会学，由“重”向“重和策略教学论文”的转
变，学生知识的形成。教学的设计将由“给出知识”转向“引导学生活动”。数学教学教师在向学生传授知识的，学生“观察”“操作”“”，并合作交流，让学生进展自主学习的能力和个性品质的进展。让学生在数学学习的中体验、感知和理解所学内容。教师要把学习的自主权还给学生，让课堂学生的舞台。当然，学习，不问耕耘的结果。另一教师得学生学习的策略教学论文。教师要创设理由情境，让学生在“问”中学；要学生的动手操作，让学生在“做”中学；要学生的自主探讨，让学生在“探”中学；要提倡学生的实践与运用，让学生在“用”中学。要引导学生与他人合作，体验合作学习的愉悦。总之，教师要学生的学习与学习策略教学论文，这样才有助于培养学生的能力及学习的性，提高数学课堂教学的效率。

四、要学生的学习起点与学习习惯

的数学教学要考虑学生的学习起点。学生的差别是客观有着的。教师把学生的学习起点，学生树立学好数学的信心教学活动的自觉，个体的差别和学习资源的多样性，学生的学习起点也就各不相同，如何差别，聚焦“”？如何在课堂上灵活运用差别教学对策，让学生都能接受高效教育？因生设教、因材施教是不二的选择。不同的学习历程，的进步。使教学落实在学生的“最近进展区”。在教学时，理由的难易提问不同层次的学生，让每个学生都，都感受到学习的成功。教师要用好学生的差别资源，增进数学课堂教学的效果。，教师还要学生的学习习惯。著名教育家叶圣陶说：“教育培养良好的习惯。”巴金说：“孩子成功教育以好习惯培养开始。”培根说：“习惯是顽强而又强大的力量，它主宰人生！”培养学生好的学习习惯是教师课上、课外都忽视的一环。这里的习惯学生的坐姿、握笔的姿势、回答理由的完整性、书写的质量、完成作业的时效、做完作业认真检查、深思小学英语教学论文与总结、在每节新课前自学与新课后及时复习等方面的学习习惯都要，更要紧的是学生养成反思的习惯，也及时总结学习经验教训，不断地改善的学习习惯。它为能优质高效的数学课堂保障，也能为学生的终身进展奠定。
总之，数学教师在数学课堂教学中只要学生各的学习情况，让学生参与到知识发生、进展的整个之中，使学生的个性潜能淋漓尽致地发挥，学生的革新能力就会得以挖掘；数学课堂也必将求知、做人的乐园和师生施展个人魅力与才华的天地！
（责编 罗永模）