学生,如何给中职生上好1节成功信息技术课相关

更新时间:2024-01-30 点赞:27125 浏览:121299 作者:用户投稿原创标记本站原创

信息技术是的一门新兴学科,在学科中进展最快、变化最大的学科。而信息技术课是一门实践性强、极富创造性、又有显著进展性特点的课程。那么,在形势下,如何才能上好信息技术课呢?以教几年来,在信息技术课教学积累一点经验,下面谈一些:

一、建立平等和谐的师生联系是(上好信息技术课的)

师生联系是学校中最,最的人际联系。亲其师信其道,良好的师生联系能使学生拥有良好的情绪去面对学习,,教师也会因有好的心情而把的知识毫无保留地交给学生。学生会喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样,也可能讨厌一位教师而讨厌学习。如何建立良好的师生联系呢?我要信任并尊重、爱护学生。“教育爱,爱就教育。”尊重学生是爱的。在尊重学生、师生平等的上去爱学生,才能正确对待学生的过失,赢得学生的爱戴。要做到尊重学生,与学生平等相处,学生才会有言敢发,有话敢讲;做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理,动之以情,情理相济的目的。

二、创设的教学情景,激发学生学习兴趣是

计算机运用的知识,在初中阶段都或多或少的学习了一遍,当学生以初中升入高中,对高中课程充满神秘感,就有期盼心理的有着;学生对新教材期望很高,当接触到这门课程,实际情况与学生理想值不成正比,(学生对课程的内容已经感到不新鲜)很难激起的求知。还有少数学生缺乏吃苦拼搏精神,个性强,有的学科倾向性,在学习中计算机运用就会个别学生放弃的……诸如这些,影响学生学习计算机运用的活动进程和活动效果。就教材的内容照本宣科授课,势必会影响的教学效果。怎样才能激发学生上“正规课”的兴趣呢?

1.用计算机成功的人物来鼓舞学生,树立学习典范

计算机行业成功的名人,如大家熟知的比尔·盖茨、张朝阳、杨元庆等等,讲成长的故事来激励学生,也举学校毕业的较成功的计算机专业的学生来学习的榜样,这样做于学生成功的希望,树立的学习,以而学好计算机是对的且是值得的,就会喜欢学,也就乐意去做好。

2.计算机在实际工作和生活运用吸引学生

计算机在实际工作和生活运用十分广泛,教师可引导学生接触并运用它。如在办公自动化的运用是有目共睹的,办公场合都在实用。在摄影社用Photoshop处理数码照片,去掉人身上的皱纹、斑点,使人变得年轻漂亮,还将人的头部换到另人的身上,还可让学生看往届学生制作的较好的动画。这些例子离学生都很近,看、听很激发学生的好奇心和求知,培养学生的学习兴趣。

3.开展计算机技能、技艺竞赛

心理学探讨,未经激励推动的活动参加者的积极性和潜能只能发挥20%~30%,经过激烈激励的其积极性可发挥80%~90%,是未经激励的2~3倍。技能、技艺竞赛对于学生能给予极大地激烈激励,吸引学生参与的热情,激发其竞争意识和学习干劲,刺激其比较赛内容的深入理解和掌握,能极大地调动学生学习的性和积极性。

三、正确引导,教法灵活多样,发挥“教师主导”作用是保障

信息技术具有内容浩瀚、广博,瞬息万变的特点,决定了教师只能引导、学生学习信息技术的策略教学论文,让学生用其技于学习、生活之中,以而提高学生的信息素养。在信息技术课堂教学中教师的任务是为学生知识的创设情境,引导和学生作用小学数学教学论文建构知识,让学生在作用小学数学教学论文建构的中创造。在信息技术的课堂教学中,应运用“任务驱动”的教学方式,找到“教师主导”与“学生”地位的接合点。

四、指导学生自主探究,协作学习,发挥“学生”地位是

1.自主探究

学生独立完成任务,自主探究学习,在学习中发挥学生的性,出学生的首创精神,学生在计算机上操作,体验成功与失败,正确评价的认知活动,以中对知识的正确理解,探求理由的解决策略教学论文。学生在遇到困难时,向老师、同学、书本、网上请教,以培养学生信息、鉴别信息、处理信息的能力。教师不要告诉学生应当如何去解决面对的理由,由教师向学生解决该理由的有关线索(搜集哪一类、以何处有关的信息),要进展学生的“自主学习”能力。创设情境的作用是使学生学习任务的必要性和与学习任务的学习信息,激发学生的学习兴趣,产生完成任务的动机。

2.协作学习

网络信息的交互性为协作学习了最佳物质。每个学生电脑不同,各自都有的经验世界,学习风格、性格的差别等等,故将电脑较高的学生与较低的学生、学习风格和性格差别的学生组成协作学习小组(一般4~5人),围绕着理由的解决而学习。在解决理由的中,指导优生怎样才能更好地带动差生的学习,一起讨论解决理由的思路和策略教学论文,发挥学生各自的学习优势,网络交互的特点,多样化交流,交互、合作和沟通,学生理由的不同侧面和解决途径,以而对知识产生新的理解。

五、效果检测与评价是补充

为了检验和推动初中语文教学论文学生达到预期的,教学的理由,要对学生的学习效果评价。评价的内容:完成了对新知识的理解、掌握、熟练运用;学生自主学习的能力;同学间协作的能力;革新的能力。评价策略教学论文是观察法(观察学生在讨论、完成任务活动发言、技能、协作、革新等对学生作出评价)、作品评价法(对学生完成任务所形成的作品评价,评价学生对知识的掌握、运用,作品中所的创意,让学生来评价,也让同学来评价,也由教师来评价)、网上测评法(网络技术的优越性,设计出网上测试系统、网上监控系统、网上浅析系统)等。
台上一分钟,台下十年功,上好一节成功的信息技术课,并一件简单的事情,教师大量的时间、精力,一些几年来的一点感悟罢了。



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