学生,浅谈小学英语教学法

学习英语就像攀登金字塔一样，以塔基开始，地往上攀，就会举步艰难，直至像听天书一般。，我在教学中，多种策略教学论文，以给学生打好“地基”。

一、教学内容对所学的知识点整合

“书本是死的，人是活的。”在教授新内容时，对教材地删减添补或提前推后。比如，在学生刚接触英语时，让学生去学习课的句子，学习歌曲Hello，激发学生学习英语的兴趣。说儿歌“我是I，你是you，见面问好说Hello！你好吗？How are you？”等等。教stand up！sit down.等课堂用语，使学生对英语有初步的认识。再如，教身体部位的，课本分两并伴有其他内容，而我把身体部位的词归到一堂课上来，这样就会使知识更具完整性、连贯性。

二、趣味教学法

教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂、模拟实践活动的辅助手段，是多样化、趣味化提高教学质量的途径。如，教body这一时，play a game“Simon says”，如，Simon says，“Touch your nose.”学生就指着的鼻子。这样，既活跃了课堂气氛，锻炼了学生的听力、思维，还学生记住了单词。
模仿是孩子们的天性，老师的一言一行对孩子们都起的作用。，课上要让学生多模仿老师的动作、语言。如，Smell the coffee，Taste the tea.这些句子的讲解，教师配以相应的动作， “闻咖啡，品茶。”声音变化，学生理解就较，并让学生去模仿，或是按的想法去编动作，以加深学生的记忆。

三、多样化的教学手段

教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。，在教学英语时，教学手段是十分的。小学生的思维具有显著的直观性、性的特点，运用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观教学手段，能激发学生强烈的英语学习兴趣。多出示实物，更贴近学生生活。如，我教一节复习课时，为了避开机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple，pear，banana，grapes等水果，还有学生现成的文具。上课了，我先出示幻灯片让学生逐一读出单词，然后再用show me的句型，让学生举起所说的实物，听英语传实物的游戏。音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出名称。这样，学生兴趣盎然，就会大大提高复习效果。

四、建立和谐的师生联系

教学仅是传授知识的，师生互动、协作，情感交流的。情感是智力进展的翅膀，情感是教学中最的心理品质。教师把的思想强加于学生，要学生的心理品质。教师把的思想强加于学生，要学生的内动力，以而使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生轻松、愉快地学习，摆脱心理压力，解除心理障碍。和谐的师生联系是学生学习的，融洽的课堂气氛是学生最佳心理形成的，提高教学质量的。
小学英语的教学尚在探讨之中，学无定式，教无定法，还广大老师去探讨与探讨，以便让学生们学得更好。
（作者单位 河北省香河县刘宋镇庆功台小学）