师范生,《提高师范学生信息素养探讨》课题实验探讨案例写作策略

一、课题探讨的背景

为了我国教育信息化的进程，教育部于2002年颁布了
《关于推进教师教育信息化建设的意见》，应“加强师范院校信息技术和教育技术等专业建设，培养、培训适应信息技术教育的中小学教师”，应信息技术和现代教育
技术等公共课，其目的无疑是为了提高师范生的信息素养。
，培养具有信息素养的师范生已进展和推动中小学信息化进程的必定教育论文要求。
，师范生信息素养的培养还有着的理由。比
如，只技术层面，与教育论述和学科课程整合，师范生对信息技术的运用停留在简单的计算机操作上；灌输式的教学方式过于单一，起到示范作用，造成师范生不以全局的把握教育教学等等。这些都使得师范生的信息素养培养流于形式，切实地提高师范生的信息素养。
未来的中小学教师，更知道，提高自身的信息素养是迫在眉睫的理由，学校的理由。而教育技术能力是师范专业学生信息素养的，要理由给予热切。

二、课题探讨的

现代教育科学和现代信息技术的进展，现代教育技术在教育领域中得以广泛运用，这了教学手段，优化了教学，还增加了信息传递的方式和策略教学论文，提高了教学的效果和效率，教育技术已经除教师、学生、教材等传统教学要素之外的要素。，教育技术已经以视听教学策略教学论文的革新初中英语教学论文运动进展具有较完整的论述框架、实践领域的专业和学科，它极大地转变初中数学教学论文了传统的教育教学方式和的思想观念，
并对教育革新初中英语教学论文产生了的、深远的影响。
三、探讨的

1.我校师范生对现代教育技术思想认识的重要量和必要性。

2.客观地定位我校师范生现代教育技术技能掌握；与其他发达地区师范生之间上有着的差距；师范生在现代教育技术的需求情况、学习态度动机。

3.提高我校师范生教育技术资源的使用率，探讨高效率培训的策略教学论文、方式。

4.提高我校师范生多媒体课件、网络资源的率，提高教学效果，优化课堂环境，探讨我校对师范专业学生在这一的。

四、课题探讨的内容

明确师范生对现代教育技术的认识；全面提高师范生现代教育技术的能力；、整理我校师范生现代教育技术能力培养的方式、策略教学论文；归纳我校师范生在教育教学中运用现代教育技术的手段等，以更地优化的课堂教学能力及。

五、课题探讨的策略教学论文

本课题文献法、调查法、问卷法、统计法和比较法探讨。
开展规模的社会问卷调查的，采取座谈和个别采访，个案探讨，让调查真实、生动、，提高探讨结果的信度和效度。强调论述探讨与实证浅析有机，调查探讨和文献探讨有
机，定性探讨和定量探讨有机，以论述与实践的互
动，论述理由在互动中进展完善，实践理由在互动中解决。

六、课题探讨的

阶段（实验准备阶段）：时间为2011年9月至2011年12月。组建课题组，撰写课题案例。设计调查问卷，我校师范生教育技术运用能力的理由，并且可行性倡议。
阶段（实验阶段）：时间为2012年1月至2013年6月。课题案例探讨。与和各师范专业学生访谈，各师范专业学生在教学中教育技术运用能力中有着的
理由，并且与探讨解决这些理由的对策。
阶段（总结评估阶段）：时间为2013年7月至2013年9月。整理课题，对数据、统计浅析，撰写探讨报告。
教育革新初中英语教学论文的在教师，把握形势、加强学习、更新观念争，做新的新教师，以饱满的热情迎接新的挑战。
（作者单位 江西省崇仁师范）