观察,谈谈写作与观察

文章写得生动，就会很有感染力，让读者爱不释手。写得生动，就要懂得观察的技艺。
是观察？观，是看；察，体察（体察用身体上的器官去感觉和事物）。这样看来，“观察”词用全身的每感觉器官去事物的作用小学数学教学论文了。很好的观察，记叙文可能生动感人，文可能准确，议论文可能以理服人。说，那些写得不怎么样的文章，是做好观察工作。
那同学们如何来观察呢？
是眼看。据探讨，或间接接收外界信息，有90％左右是靠眼睛的。但有的同学常常会“视而不见”。比如说，有的同学商店有新的食品，急匆匆买回家，打开一看闻到一股异味。原来，早过期了——他买食品的时候，仔细看一看包装上印着的生产日期。这就犯了不看细节的毛病。
还有的同学常常观察不建全面，囫囵吞枣的。比如骑摩托车的人把一位老人撞倒在地，那人停都停一下就跑了。有的可能只那倒在地上的老人，而记住那骑摩托车人的模样和车牌号，让交警费了好大的劲才查到肇事者。这确实是教训呀！
有同学把家里的一只闹钟拆得七零八落的，结果怎么也还原。，竟然多出了好零件。其实，缺乏有条理观察所造成的。拆散玩具或别的物件，会招致家长的训斥，但由浅入深的观察策略教学论文。只要在拆某种东西的时候，你仔细把拆除的一一下来，那还原时会有太大的困难。把这拆装的略略整理一番，修饰一下，就成了一篇很不错的文了。
是耳听。在校园里，你闭上眼睛，就能听到：“琅琅”的读书声、“咚咚”的踢球声、“嗖嗖”的跑步声、“啊呀”的唱歌声、“叽叽喳喳”的讲话声……
是鼻闻。用鼻子去闻：香的、臭的、臊的……
是舌尝：用舌头去舔出：甜的、酸的、涩的、苦的、咸的……
第五是手摸。用手去抚摸出：平滑、粗糙、冰冷、温热……
下面，来看习作片段：
【甲】细看那大青蛙，宽宽的嘴巴，圆鼓鼓的眼睛，布满草绿色花纹的背部，白白的肚皮，两只后腿肥腾腾的，那几只小青蛙蹲在荷叶上，两腮一鼓一鼓的，怪有意思。我仔细端详，才那是在呼吸哩！这时一只小虫飞来了，一只青蛙敏捷地伸出细长的舌头，迎着小虫轻轻一摆，就将虫儿粘在舌头上，吸进口里。另一只小青蛙忽然向上一纵，也捕到了一只小飞蛾。
看，小作者对青蛙的仔细观察，生动地写下了青蛙的形态、呼吸与扑食的动作，写出了跳跃在荷塘青蛙的活生生来。
，只要调动了全部的感官系统，就能把事物看清看透，你的文章也就写得更细、更。
下面，我就观察一些要求：
一、准确细致。老舍先生说过：“……身边有激动人心的新人新事，可是他仔细观察，人和事都以他身边溜走了。”准确细致的观察，能抓住事物侧面、进展阶段的特点，能透过现象事物的本质特点。把观察的东西看得一清二楚，才有可能把它生动准确地写出来。经常这样怪现象：校园内笑声飞扬，球场上龙腾虎跃，师生们活动频繁，但一到写作文，不少同学仍然愁眉苦脸，下笔。大作家波特莱尔所说：“生活是一场盛宴，人却对着它饥饿而死。”出现悲剧的理由这些同学力，全面调动感觉器官准确细致地去观察。
二、比较。俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”事物一经比较，就能便于认识与鉴别。“雨是最寻常的，一下三两天。……像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。……”瞧，朱自清把春雨写得多么细腻动人。作者在写作时是观察比较，把春雨不同于夏季的骤雨、秋季的阵雨的特点鲜明地出来了。
三、讲究。观察时，一般要以上到下、以头到尾、以前到后、由表及里、由主到次。这样才不会凌乱而遗漏观察的。在文章中，条理清晰。
四、勤于积累。观察一件事物后，你是有的印象，但不及时把它积累下来，放进你的记忆仓库里，要好观察所得来的。
刘晓花，教师，现居江西赣州。