学生,新课程理念下初中数学课堂教学深思

更新时间:2023-12-13 点赞:6749 浏览:22453 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】新课程理念下的数学课堂教学,教师要树立正确的教学观,运用的教学对策,培养学生自主探究能力,个体进展,运用,将数学与生活密切联系,把初中数学课堂教学落到实处。
【词】体验;探究;运用;数学;课堂教学
课程革新初中英语教学论文的深入开展,教师调整的角色,及时转变教学观念,反思、完善、提升的教学策略教学论文和教学方式,学生的运用意识和实践能力的培养;树立正确的教学观,掌握的数学教学对策,把新课程理念下的初中数学课堂教学落到实处,为此本人就初中数学课堂教学谈一些:

一、体验性学习,培养自主探究能力

“数学教学活动建立在学生的认知进展和已有的知识经验之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生以事数学活动的机会,在自主探讨和合作交流的中理解和掌握的数学知识与技能、数学思想和策略教学论文,广泛的数学活动经验。”,教师要学生的体验,把自主学习、探究的空间还给学生。都知道,传统的课堂教学就反对教师当“演员”,学生当“观众”,而新课程的课堂教学更是如此。新课程已经两年多了,但仍有教师还是处理好教与学的联系,一是时间联系由老师来完成;
二是教师不敢放手学生或不信任学生干脆由教师包办。如有的教师课堂上理由,没等学生去深思小学英语教学论文,马上把答案交待给学生,你的理由不管有多大价值作用小学数学教学论文的,“自问自答”显著是轻学生深思小学英语教学论文,重理由的体现,根本让学生在自主探讨中领悟知识,让更多地参与教学,学生机会做课堂的主人。,教师在教学中应引导学生开展观察、猜想、操作、比较、交流、制作等形式的活动,使学生活动掌握的数学知识和技能,初步以数学角度去观察事物和深思小学英语教学论文理由,体验探讨成功的欢乐,而走传统教学的方式,只知识不重能力培养。
,教师在教学中尽量创设学生熟悉的、鲜活的教学情景,激发学生的好奇心,唤起学生的求知,让兴趣盎然地参与到数学学习活动中去。如在教学“一元一次方程”时,安排“猜年龄”的游戏,请学生把他的年龄乘以4,再减去7,然后叫他说出得数的结果,教师就能依次“猜出”学生的年龄,当“猜”对学生年龄后,对教师非常佩服,很想知道这里的“奥秘”,这时教师再告诉学了一元一次方程解法,就知道了。这样就能激发学生自主探究的学习意识。
,教学中要体验性学习。数学课的教学,教师要的教学内容,让学生亲身去,用的心灵去感悟,这是理解知识的,更是激发学生生命活力,推动初中语文教学论文学生成长的。

二、教学对策,提高课堂效率

,要理由浅析,实效。新课程倡导的策略教学论文应做到理由浅析,必要每节课都把的策略教学论文面面俱到。如对于不好创设情景的教学内容,完全采取开门见山的方式导入新课,必要煞费苦心去创设无实效的牵强的情景。又如对某些内容没必要讨论完成的,要组织讨论,,既可能教学时间,又无实效,课堂教学要质量,而形式;对所学内容有实在作用小学数学教学论文的教学策略教学论文即使导致课堂“不完整”,但只要有实效,成功的。
,传统课堂教学过于教师的讲,而新课程理念下的教学更学生的学,学生的学而否定教师的讲,在情况下由学生去学,在情况下由教师去讲,要做到理由浅析。新课程下不要怕讲,一堂课全由学生探讨完成,是不现实的,必要的讲是缺少的,所以“讲”新课程下或缺的,要探讨讲,如何讲。
,提问要具有启发性,学生参与要具有实效性。数学本身具有较强的抽象性,课堂教学教师再一味地讲,确实比较枯燥乏味,教学要力求使课堂气氛活跃。课堂提问是教师常选择的活跃课堂气氛的方式,但要少用“是”“对不对”的语言,最好也不要出现由教师回答理由的前半句,而由学生说出无关痛痒的后半句无启发作用的提问。另外,教学中使课堂气氛活跃,调动学习的积极性是非常必要的,但一堂课专门以提问来活跃气氛可能并无多大实效,表面上一问一答热热闹闹,但细心感受就会学生对教学活动的参与还是比较肤浅和被动的:其一,教师所提的理由未必是具有启发作用小学数学教学论文的,学生的参与未必是建立在积极深思小学英语教学论文上的;其二,教学活动完全教师预先的设计,说了算,学生参与更多的是回答理由而理由,课堂气氛是看学生参与情况,是参与和实质参与。

三、个体进展,人文关爱

“义务教育阶段的数学课程应性、性和进展性,使数学教育面向全体学生,:人人学有价值的数学;人人都能必需的数学;不同的人在数学上不同的进展。”《数学课程标准》设计的理念,让学生个体进展才是的数学教学。要让每个学生都能学获,师生的交流与合作。教学中,教师应深入到学生中去,少站在讲台上,要走下去那些未参与教学活动的学生在干,对学习有困难的学生,教师要及时给予,参与教学活动,尝试用的方式解决理由,并敢于发表的意见和见解。教师,对于这学生的“闪光点”应及时给予激励性的评价;当点滴进步时,教师给予的表扬和,对出现的理由要耐心浅析产生的理由,并去改正,以而增强学习的自信心,对学生学习点滴进步时,教师要以微笑、点头和赞叹的话语给予精神上的,即使是学生回答错误,也要抓住优点予以表扬,以而让学生喜欢深思小学英语教学论文,积极参与活动中来。
另外,教学中要尊重学生在解决理由中所体现出的不同层次与,承认差别性。教师在理由情景的设计、教学的展开、练习的安排等要尽可能让的学生都能参与,课堂上让学生独立深思小学英语教学论文时,要多留时间,让优生的回答影响差生的深思小学英语教学论文。

四、学生的运用意识和实践能力的培养

《数学课程标准》强调,“数学是生活、劳动和学习必少的工具,处理数据、计算、推理和证明。”生活中处处有数学,让数学以生活中来,再让数学到生活中去解决实际理由,这才起到了数学教学的作用。新课程理念提倡体验性学习和实践性学习,让学生体验和感悟数学的运用作用,以而培养学生的实践能力和运用意识;所以教师在课堂教学中要的教学内容和学生的实际,尽可能地把数学知识的教学与现实生活联系,也要尽量让学生生活数学;也要求广大教师勤于有关信息,经常听广播、看电视、报刊等,并具有加工、处理、转化信息的能力,教材中可供师生教与学的素材是有限的,再不素材就完成教学任务,这今后教学的走势,。
总之,新课程理念下的课堂教学,教师要彻底转变角色与教学观念,运用的数学教学对策,并及时反思的教学策略教学论文和教学方式,敢于“放手学生”,切勿因短期而又走上传统的教学方式和路子,这样将不利于学生的进展,也和新课改的精神格格不入。
【文献】
辛珍文.和谐高效思维对话新课堂教学的实践探讨初中数学[M].北京:教育科学出版社,2009.
奚根荣.初中数学教学实用课堂教学艺术[M].北京:世界图书出版公司北京公司,2009.
[3]綦春霞.初中数学课堂教学设计[M].高等教育出版社,2009.



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