学生,浅谈新课改下高中美术教学对策

【】新一轮课程革新初中英语教学论文的不断深入，教学实践，认识到优化教学是素质教育的，课堂教学是素质教育的主渠道。一堂成功的课，教师对课程标准的深入探讨，对教学内容改善，更的是教师对课程教学策略教学论文形式的“把握”。为此，本人在美术课堂教学中，对教学策略教学论文了的尝试。
【词】高中美术；教学策略教学论文

1．将“游戏法”融入课堂，变学生无意为有意，乐于学习
美国实用主义哲学家，教育家皮亚杰，游戏、竞赛等活动最适合儿童的心理特点。“游戏”是儿童喜欢的活动，游戏激发学生学习兴趣，爱玩、好动的心理需求，进而使课堂上妙趣横生，生机勃勃。在课堂中，将呆板开场白辅以精心的导入设计，以情境、谜语、音乐等游戏手法引入主题。将枯燥的论述知识演化成个生动的小故事。做比赛游戏或一次热烈的讨论探讨或辩论会，亦有意，学轻松愉快。将耗时的作业编排为合作完成作品，竞赛等形式，大大地提高学生的积极性。将教学过度得毫无雕饰做作之感，才能使学生的有意与无意顺利地转换过来，而无需教师无数次地组织整顿课堂纪律，以致教师疲于应付，学生厌于学习。这苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的让学生们感到厌烦， 不要把引入疲劳和对漠不关心的，而要使的整个身心都充满欢乐。”
2．运用“法”激发每个学生探讨兴趣，提高革新能力
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有根深蒂固的需求，那希望是探讨者、探讨者、者，在儿童内心世界更为强烈。”而过去一味以“讲授——接受”方式为主的填鸭式早已露出弊端。学生学习的，积极地参与到学习中来，知识，，应当让做。要尊重学生的个性差别，学生的意识培养。“学生想的应当让想，去深思小学英语教学论文、去探讨”。提倡教学的实践性，学生在课堂中质疑理由，动手操作实践，在实践中求，求创造，又如“做中学、玩中学，情景交融的原则”，提倡解放学生的脑手，在做中学，在游戏式玩中学，在教学的趣味化，情景式中体验。出课程革新初中英语教学论文的特点是以“探讨和尝试”为核心设计教学，让学生在“做做、学学、玩玩”中体验“学”的乐趣、体验“玩”的艺术。，我在校内执教的公开课《变幻无穷的线条》这一节造型体现课时，我让学生在玩软硬、粗细各异的绳子、吸管、小木棒等线材中体验，并这些线材有特点，如何拼摆不同的造型等理由。：“我的吸管怎样排列最好呢？”然后引导学生与伙伴的比较，的线材的特点，并：“线材粗细、曲直的变化，图形体现更有节奏，更艺术体现力。”，再引导学生怎样把硬的线材与软的线材有机的，使之变成更创意的造型。一系列制作，让学生尝试，在尝试中找出缺点，再修改，不断更好更完美的效果。教师由讲解者变为引导者。学生则由听讲者变为操作者。并尝试教师做学生，让学生做小先生来教教、来讲讲。再如《蜻蜓飞飞》一课“我以谜语导入新课，在描述翅膀特点的上，我课前寻找蜻蜓，并在课堂上‘看看、摸摸、玩玩’的方式教学，使学生参与学习，激发了学生的探讨兴趣，活跃了学生创造性思维。诗中生动地动手动脑与创造的内在联系：人有两个宝，双手和大脑，动手又动脑，才能有创造。”要培养学生自主参与学习活动，亲身体验，逐步形成在日常学习与生活中受质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，激发探讨和革新的积极。
3．“讨论式教学法”，让学生在参与中感受知识的形成，推动初中语文教学论文学生进展
讨论式教学又称课堂讨论，是在教师组织或参与下，学生集体围绕中心论题，各抒己见，互相启发，讨论，搞清理由，理解并掌握知识的教学组织形式。教育家陶行知先生几十年前就“要解放学生的嘴，使他能谈”的，仍然具有它的现实作用小学数学教学论文。，小学生喜欢说，让学生说能激发学习兴趣；，让学生说能培养学生的语言表达能力和交际能力，在解决一节课、难点时，可常用形式。：在执教《指偶剧院》这一节课的教学和难点是要求学习用纸盒或塑料瓶制作指偶的策略教学论文及指偶表演的技法和剧情的连接，我用心设计，想出四个人为一小组，每一小组自带的，选择童话故事做好故事中指偶，让学生四个人一起讨论五、六分钟，并总结出制作指偶的最好策略教学论文，每个小组成员都很积极参与讨论课题当中，课堂上学生“无言以对”的局面被畅所欲言的景象所代替，每一小组都把组最好的制作案例说给同学和老师听，并分工制作。在如何表演，角色如何分工，台词如何表白，背景如何处理，这些理由小组的激烈地讨论，在讨论的中，学生找出了答案了。让学生在参与中感受知识的形成，推动初中语文教学论文学生进展，这足以证明讨论式教学提高学生树立学好美术的信心，在说中能体验成功的快乐，学生的语言表达能力和交际能力也提高。
课程革新初中英语教学论文的核心是课程，而课程的途径是教学，所以，课程内容案例一旦确定，教学与策略教学论文的革新初中英语教学论文就成了课程革新初中英语教学论文的重头戏。看来，把握好课堂教学与策略教学论文，对上好一节课，对于教学的，对于学生自学能力，浅析和解决理由及综合探究能力，产生积极的影响。把握教学与策略教学论文，更教师的个性和个人的素质，这些都应教师的。