学生,小学语文教学如何落实素质教育

【】在中小学教育阶段，以小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，语文课素质教育的核心。语文又是工具，学科的学习，表达和交流都离不开工具。
【词】小学语文 素质教育 教育观念
语文课是素质教育的，素质教育都语文学习。学生的语文如何常常是素质的。在中小学教育阶段以小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，语文课素质教育的核心。语文又是工具，学科的学习，表达和交流都离不开工具。怎样掌握语言工具？

一、转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识转变观念是素质教育的

要认识应试教育异化了的教育现象所造成的恶劣后果——把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了数学生；抓了智育，丢掉了，以损害身心健康为代价。素质教育，其目的是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求教育进展人的功能，培养和提高学生的素质，以期为不断地大量培养具有较高素质的人才。要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视，不断增强素质教育的意识。

二、确立多元化教学

1.凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、进展学生智能的，要地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生以小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。
2.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课上成语言文字训练课，使学生努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能掌握和运用语文工具去自我信息，拓宽视野，思想交流和社会交际，并为将来社会、服务社会打下良好。

3.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

三、实行开放性教学开放性小语教学有显著的特点

1.语文教学以封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通”的原则，即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好，课外求进展；语文学科与学科沟通：语文教学与火热的社会生活沟通。
2.实行“四维课程”。“四维课程”指小学语文课由四个块构成：(1)语文的课堂教学；(2)语文兴趣小组活动和兴趣课；(3)语文的社会实践运用；(4)环境语文，学校环境、社会环境、家庭环境。这样，构成了开放性小学语文课程结构。
3.以训练为主。一是要实践，让学生参与学习。低年级在“读写中识字”；中年级“以读为主——读通、读懂、读熟、以读到写，在读的上落实训练项目”，高年级增加自学份量——采劝四步教学：自学报告——讨论深化——总结纳——课外扩展”，强化实践，培养自学能力。二是渗透学法指导。三是培养良好的学习习惯，训练的归宿。

四、学生——现代化语文教学的

1.语文教师，以思想到感情上，尊重每学生，尊重每学生的个性。

2.创造的、平等的、和谐的课堂气氛。

3.在教学中，要留给学生时间和空间，让学生有深思小学英语教学论文，发挥、体现以至于演示的机会。
4.恰当引进竞争机制，培养和学生的竞争意识、参与意识，体现意识，强化语言训练，提高教学效率。
5.积极引导学生参与教学的。教给学习的策略教学论文，让学生地、积极地学习，而让老师牵着鼻子走。

五、减轻课业负担

教师要以应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐进展，以利于学生身体素质的提高。

六、要探讨语文教学的评估标准

1.探讨评价的策略教学论文。(1)语文教师平时考查综合评分；(2)查阅，即查阅学生在学习多角度体现出来的语文成绩；(3)小组评议，先要讨论评价标准，端正态度，然后标准实事求地评价小组中间每个同学的语文成绩；(4)听取，听取科任老师及班干部的，以语文运用的另角度学生的语文；(5)语文考试，实行开卷与闭卷，笔试与口试，平时学习考查与阶段性总结性考查。
2.考试要素质。试卷命题上的“打混仗”局面应当停止，面面俱到、主次莫辨的大拼盘式的命题格局抛弃；再也用众多细枝末节，零零碎碎的考顶来冲淡对小学生语文素质的培养。
（作者单位：河北省磁县辛庄营乡学区大马庄学校）
编辑/张俊英