学生,让语文课堂成为生命成长地方写作

更新时间:2024-01-28 点赞:9139 浏览:34592 作者:用户投稿原创标记本站原创

:课堂是学生以事学习的场所,要营造环境、强调用心交往、转变初中数学教学论文学习方式等策略教学论文让语文课堂充满勃勃生机,使之学生生命成长的地方,以而让学生爱学语文,会学语文,学会语文。
词:语文课堂 生命成长
课堂是学生以事学习的场所,是素质教育的主渠道,在推进新课程的今天,为了落实新课程理念,即“为了学生的进展”,广大语文教师应想方设法让语文课堂焕发活力,使课堂学生生命成长的地方。

一、创设宽松、和谐氛围,让学生感受生命的拔节

学生是活生生的人,有思想,有感情,有独立的人格,不喜欢“填鸭式”式的讲解,不愿听盛气凌人式的训斥,的是老师、同学的尊重,的是宽松、和谐的课堂氛围。有探讨,80%的学习困难与过重压力有关,解除这些压力,显著有助于学生学习效率的提高和创造潜能的开发。当学生轻松愉快的时,视觉、味觉、听觉、触觉就更灵敏,记忆力会大大增强,联想也会更加。
在这样的语文课堂上,学生会感到是学习的主人:有的时间深思小学英语教学论文、讨论、质疑问难;“答非所问”,“插嘴”,有不同的观察、深思小学英语教学论文方式,发表独特的感受和见解,有权选择喜欢的学习内容、学习方式、学习合作伙伴等等。
尊重、信任、自主使得学生心情舒畅,心灵得以开放,在充满人情味的课堂中,怀着快乐的心情有滋有味地读,兴趣盎然地学,在自主学习中感受语文课堂学习的快乐和生命的拔节。

二、善用进展性评价,让学生扬起奋发向上的风帆

新课程倡导进展性评价,即评价是为了学生的进展,课堂上教师要发挥评价的激励功能,宽容学生的每过失,期待每一点进步,欣赏每闪光点,赞许每一点成功。成功是人的本能,学生同样期望别人的认可,应积极学生,让学生智慧的火花迸发,并使火花熊熊燃烧,照亮全班,让整个课堂充满生机。
教师夸奖学生,不教育策略教学论文,更是新的教育理念,它的是“爱”。学生以教师的夸奖中体验到爱的力量,感受到集体对他的评价,社会对他的期望,认识到自身有着的价值,进而产生自豪感和自强不息的精神,学生生命成长的内在动力。

三、用心积极交往、互动,让师生结伴成长

新课程强调教学是师生交往、积极互动、进展的。在中,师生双方沟通、启发、补充,教师和学生分享彼此的经验和知识,交流各自的情感、体验和观念,教学相长和进展。
,一次说话练习课上,有位教师问一年级的学生:“花为会开?”学生的答案五花八门:“她睡醒了,想看看太阳。”“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”“她长耳朵了,想听小朋友唱歌。”“她想和小朋友比一比,看谁穿得更漂亮!”教师一边认真地听一边及时地向学生投去赞许的目光。受到学生的启发,教师的心中也有了美丽的答案,她兴奋地对学生说:“是的,花懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起她的小脸,笑了。”
在这样的语文课堂上,学生的性的发挥,个性、创造性尽情地解放;在这样的语文课堂上,教师上课是单向地付出,自我生命价值的;在这样的语文课堂上,教师和学生简单地复制文化,去创造文化;在这样的语文课堂上,教师把整个心灵献给学生,用爱心培育爱心,用智慧启迪智慧,用人格塑造人格,以的生命之光与被点燃的火种交相辉映,以而生命的作用小学数学教学论文和辉煌。语文课堂教学渴望师生在教与学的中提高,师生结伴成长。语文课堂教学是师生人生中一段的生命,是生命的有作用小学数学教学论文的构成,语文课堂将会师生向往的地方。

四、落实自主、合作、探究的学习方式,使语文课堂魅力永驻

《语文课程标准》明确,学生是学习的,语文课程学生身心进展和语文学习的特点,学生的个体差别和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,激发学生的意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在学习方式中,学生处在、积极的学习中,理由,理由,在教师的指导下合作等方式解决理由;在学习方式中,教师的角色也发生了的变化,即教师是营造理由情境的人,是推动初中语文教学论文学生学习的人,是激励学生自主理由、解决理由的人。
,《落花生》是一篇以物喻人的文章,小学生的年龄小,生活经验和认识有限,所以文章不太理解。有位教师在执教这一课时,非常学生的主人翁地位和在阅读独特感受。,教师让学生做的预习,然后让学生围绕“你知道了”“你有哪些地方不明白”“你最喜欢文章的哪个段落或哪句话”或“让你感受最深的地方”等理由,再深入地阅读课文。经过阅读、深思、讨论,每个学生都跃跃欲试,都想积极地表达的。在经过全班的课堂交流后,再举行“你想做样的人”的辩论会已是水到渠成。学生个神采飞扬、情绪饱满,思维清晰、妙语连珠,不说“自主、合作、探究”的学习方式调动了学生自主学习的能力,调动了学生学习的积极性和性,培养和进展了学生的倾听能力、独立深思小学英语教学论文能力、口头表达能力和创造能力,使语文教学由封闭走向开放,学生领略了语文大厦的恢弘气势和神奇魅力,享爱语文课堂学习的乐趣。

五、让学生把语文课堂当作课外阅读的起跑线

语文在的生活中无处不在,语文教学被教材所束缚,要引导学生拓宽学习领域,以社会生活中寻找与之相同的内容课堂教学,即大量的、有益的课外阅读,以而学生的知识,开阔学生的视野,培养学生的兴趣,陶冶学生的情操。说,语文教学全面落实素质教育,加强课外阅读,让学生在大量的信息中学习。“得法于课内,得益于课外。”,教师学生把课堂上学到的策略教学论文延伸到课外,把有限的书本知识扩展到无限的课外阅读中去,以而使语文教学充满吸引力和感染力,使语文课堂充满生机和活力。
,一位教师执教完《桂林山水》一课后,让学生有关桂林的,然后在班级中所到的。这样学生情绪高涨,积极地展示的。有的学生桂林的历史,有的学生桂林的民族风情,有的学生唱桂林一带的民歌,有的学生朗诵描写桂林山水的诗文,有的学生以小导游的身份桂林的旅游线路……每一名学生那样的,就连平时沉默寡言、缺乏自信的学生也找到了别人的而露出了微笑。在的主题下,学生展示了的劳动成果,分享了成功的喜悦,施展了的才华,使学习成了快乐的事情。
这样的活动使学生已经以传统作用小学数学教学论文上的封闭的小课堂走了出去,在生活中学习,在学习中生活,大胆地实践,地进展,使得个鲜活的生命在的周围健康地成长。
语文是美的,它能带领走进多彩的世界。让语文课堂充满勃勃生机,使之生命成长的地方,让学生在学习语文中感受生命的成长,以而爱学语文,会学语文,学会语文。
(责编 张翼翔)



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