词语,越南留学生学习汉语词语色彩义偏误

更新时间:2024-02-18 点赞:6245 浏览:19826 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】在汉语学习中,越南留学生时常出现理解和使用具有色彩义词语的偏误。对越南留学生学习汉语词语色彩义的偏误了分类,并对偏误产生的理由了浅析,也了教学倡议。越南留学生在学习汉语词语的色彩义时常出现的偏误有:误代、错用、误解、搭配偏误。造成这些偏误的理由有二:一是母语的负迁移;二是目的语知识掌握不。
【词】越南留学生 词语色彩义 偏误

一、词语色彩义的内涵及分类

词语由音、形、义三组成,词义是很复杂的理由。邵敬敏编著的《现代汉语通论》:“词义的内容非常,它以义为内容,也含有各样的色彩义,感情义、语体义、古今义、雅俗义、语体义、修辞义、地域义、社区义、时间义等”。这词义具有的内涵,具有理性义,也具有色彩义。
词语的色彩义是指词义中依附在理性作用小学数学教学论文上表示的主观态度、评价或词的使用范围、场合特点等的那作用小学数学教学论文。
书局出版的兰宾汉和刑向东主编的《现代汉语》中对词汇色彩作用小学数学教学论文的分类,将词汇色彩作用小学数学教学论文分为色彩义、语体色彩义、感彩义和文化色彩义。
将以四个来考察留学生对汉语词语色彩义的掌握情况。

二、偏误的调查与浅析

(一)问卷设计和调查

1.问卷调查

调查的方式,被试是汉语为中高级(HSK6—9级)的越南留学生。本次调查一共发放了80份问卷,收回95份,率为95%。
调查策略教学论文为:向越南留学生发放调查问卷,要求学生在45分钟内不词典或他人的独立答题。然后收回问卷数据统计浅析。

2.调查结果

以调查结果可知。连线题平均正确率最高,为87.5%;改错题平均正确率最低,为47.3%;阅读理解题平均正确率为75.0%;阅读选择题平均正确率为65.2%。有答案供选择的题目正确率要高于无答案供选择的题目。

(二)偏误浅析

问卷题目的类型调查的结果,把被被试学习现代汉语词语色彩义所出现的偏误分为几类。
1.误代
这类偏误是指词语的词义相近而导致学习者用词去代替另外词,学习者掌握词语最准确的色彩义。学习者在学习词语的感彩义时产生这样的偏误。在题目“我不良,但有旅行和集邮的”上,有23%的人出现了不准确替代的偏误。另外在本次调查中,有25%的越南学生在使用“果断”和“武断”两个词时也出现了用“武断”替代“果断”,用“果断”替代“武断”的偏误。
2.错用
偏误是指不词语的使用场合或语用规则,在不恰当的场合使用了该词语。在学习词语的文化色彩义时产生偏误。问卷的一题为改锚题,题干均有口语与书面语混淆的错误。这道题是问卷中正确率最低的一道,被试对口语体词语和书面语体词语有着着的混淆,分辨出词语所具有的语体色彩义,也就出现了错用的偏误。
3.误解
是指正确理解词语在语境作用小学数学教学论文或特有的文化作用小学数学教学论文而造成的偏误。问卷阅读理解题是考察被试在特定的语境中对词语作用小学数学教学论文的理解情况,“小赵干起活来,跟只小老虎似的。”这句话“小老虎”,数选错的人都受到了“小”字的干扰,选择了“力气小”选项,正确地理解这句话的作用小学数学教学论文核心小赵与老虎的之处。

4.搭配偏误

是指因掌握好汉语词语的搭配规则而造成的偏误。选词填空题当几道题目,每道题在考搭配。“红艳艳”、“红扑扑”和“红彤彤”三个词的搭配联系,错误率较高。“红艳艳”是指花的颜色红得鲜艳夺目;“红扑扑”只能形容人的脸色红。所以“红艳艳”要与花搭配,而“红扑扑”只能与人的脸搭配。

(三)偏误理由浅析

1.母语的负迁移

语言是文化的载体,文化的不同也就造成了词语色彩作用小学数学教学论文的不同。释义相同的词语,在不同的语言中,对的理解、所持有的态度褒贬是不尽相同的。同样是“骄傲”一词,在汉语当中有三层意思:一是自以为了不起,看不起别人;二是自豪;三是值得自豪的人或事物。而在越南语当中却“自以为了不起”这层意思,也说“骄傲”一词在越南语中是贬义词。差别很导致越南学生在汉语交际中对“骄傲”一词的错误运用。

2.目的语知识掌握不

除了母语负迁移的影响外,越南学生在学习汉语词语色彩义的中出现偏误,还学习者目的语知识负迁移。
,汉语与母语中对应联系不显著的词语,也汉语中有而学习者的母语中的词语,掌握目的语词语色彩义而产生偏误。问卷中连线题里出现的四个词语“梯田”、“红娘”、“科举”和“四合院”均是文化中独有的,在其他的语言当中,所以学习者若掌握这些词的汉语意思就灵活地运用。
,词语的色彩义偏误对目的语的掌握。这些词生动,具有感。问卷中涉及“香喷喷”、“顶呱呱”这两个词的题目正确率最低,学习者并完全掌握这两个具有色彩义的词语,而“笑哈哈”一词正确率达到了92.1%,这被调查者理解了笑的时候会发出哈哈的声音,也掌握了词所具有的声音色彩。“心细:“眼高”也具有非常显著的色彩,用“细”来形容“心”,心思细腻,用“高”来与“眼”搭配,眼光高,形容远大,具有形态上的色彩。
再次,词语的语体色彩义的偏误同样是对目的语的掌握而造成的。问卷改错题是来自于学习者作文错误,上是在同一语句中语体前后不一致的错误。涉及语体色彩的题目的平均正确率47.34%,一半的人正确地找出口语语体中用错的书面语。学习者在平时的学习中对具有口语色彩义的词语和具有书面语色彩义的词语并严格的区分,汉语词语数量,近义词多,作用小学数学教学论文易分辨,加上书面语和口语词语本身有着着交集,在给同义词释义时是区别理性作用小学数学教学论文的不同,这就使词语的语体色彩被忽略。另外,学习者对使用口语和书面语的语境并不,不知道情况下应使用具有样语体色彩义的词语,这造成偏误的理由。
三、结语
词语的色彩义在汉语当中是非常常用的,有时只理解了词语的字面作用小学数学教学论文并为交际,要掌握词语的色彩义才算是地掌握了词语。词语有各样的色彩义,只选取了四种调查,并对偏误了归类。
近年来,全球范围内汉语的升温。


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