教学,新课程下高中化学教学反思

新课程教学要求化学教师以知识的讲授者、传递者，变为教学的探讨者、深思小学英语教学论文者。，教师要专业的教学知识，还在教学中反思。教学反思是新课改的要求，教师不断提高教学的。

一、教学反思的作用小学数学教学论文

反思，能让人错误和，准确地给定位，以而跳出原有的旧方式，新的深思小学英语教学论文。在教育实践中，不断地反思，既积极改善和完善教学实践，又能不断提高自身素质，进而提高教学。
，教学反思促使教师不断的学习，提高自身素质，完善教学策略教学论文。教学中出现的理由，教师自我学习和深思小学英语教学论文，才能找出解决理由的办法。在中，教师个人的素质持续的提高。
，教学反思积累经验教训，为相同或的理由借鉴。教学实践理由经过长时间的积累和沉淀，能教学的指导“宝典”，为教师不断提高教学打下良好而坚实的。

二、教学反思的内容和策略教学论文

1.师生联系的反思：建立、平等、交流的师生联系

，教师是单纯的知识传授者，课堂教学的引导者和策划者，是课堂的“导演”。他来组织课堂教学，引导学生交流。，学生变为教学活动。学生是教学的被动接受者，而变为教学活动的积极参与者，这样，学生的作用才能发挥。这样，明确了双方的角色定位后，师生双方在教学中要平等交流、互相作用、互相理解、互相沟通，完成课堂教学。
师生联系双方的角色定位是老生常谈，之所以重新提及是教学反思的内容，新课改的要求，解决不了根本理由，“革新初中英语教学论文”和“反思”不切实际的。

2.实验策略教学论文的反思：设置探究性实验

化学实验是高中阶段化学教学的组成，教学的途径和策略教学论文。实验探究性活动，对学生科学素养的培养或缺的作用。不过遗憾的是，在实验中，学生还是停留在“比着葫芦画瓢”的模仿性阶段。这固然与不少实验有危险性有联系，教师的要求来做。在中，学生缺乏探究性的实验和深思小学英语教学论文，却是不争的事实。这就要求教师设计让学生独立深思小学英语教学论文的探究性实验，也让学生对某些探究性试验分组讨论，理由、浅析理由，以而解决理由。
如，在讲解常温下铁遇浓硝酸发生钝化时，我就设置了探究实验，我：硝酸是强氧化性的酸，能氧化几乎的金属(除金、铂外)，为却用铁制容器或铝制容器来储存和运输?能否设计实验来证明铁表面形成致密的氧化物保护膜是由浓硝酸的强氧化性所致?理由一，同学们各抒己见，表的。此时，教室里出现了异常的寂静，数学生都在等待我的判定。这时，一位学生站了：“老师，可以这样，先用浓盐酸来除去铁表面本来就有的氧化膜。然后立即取出并用蒸馏水冲洗后迅速放人到硫酸铜溶液中，铁表面析出紫红色的固体。再将附着铜的铁到浓硝酸中，铜逐渐溶解后，反应停止。”我立即点头表示赞同，：怎么判断氧化膜已除掉了?为要把这样处理过的铁放到硫酸铜溶液中去?显然，将附着铜的铁到浓硝酸中，若铜逐渐溶解后，反应就停止了!足以铁表面形成了致密的氧化膜，阻止反应。铁表面形成的致密氧化膜浓硝酸的强氧化性所致!我并未告诉学生实验的答案，步点拨，让学生在实验的验证中亲自，学生的印象更加深刻，理解更为深入。

3.课后及时反思：总结课堂教学的得和失

课堂能是尽善尽美的，有成功的经验，也会有理由、遗憾，这就要求教师在课后必要的反思和总结，总结成功的经验，还要反思失败的教训。
教师经常用批判的眼光审视和剖析的教学实践，才能不断地理由，而以的教学中所出现的理由为，教学反思才能有力度、有成效。，回避在教学和失误，而认真浅析理由，寻求对策，改善。教师要做教学的有心人，在教学亮点和精彩、灵感和顿悟也在课后及时和整理，并认真总结和提炼。这样，经过长时间的积累，会为的教学增添更多的自信，还将为日后的教学积累更多的宝贵经验，为形成的教学风格奠定扎实的。你也会在课堂上变得越来越游刃有余。