角形关于,感受数学美,激发学生兴趣写作

教学是艺术，它离不开教师的教学语言，数学教学亦是如此。一节成功的数学课，数学教师用科学精确的，具有启发性和思想性的教学语言；用的语言节奏，充满的语调；配之以优美的动作、如画般的板书等，把数学知识、策略教学论文传授给学生。一位语言平淡、逻辑混乱、趣味、情感匮乏、乱涂乱画的数学教师，能学生学习数学的兴趣进而学好它吗?我以多年的教学感受，谈谈的。

一、数学语言要科学严谨

数学教学语言要科学原理，出现知识性的错误，如“定理成立，而逆定理不成立”，这显然混淆了“定理”与“命题”这两个；又如“开方开不尽的数是无理数”，显著错误的，“3”开平方是开不尽的，但它是有理数。教师用这样的语言教学，就会使学生模糊，自然会导致判断上的错误。
数学教学语言也应具有精确性。数学定理、定义是随便改动的，就会产生错误。如“底角相等的三角形是等腰三角形”和“斜边上的中线等于斜边的一半的三角形是直角形”这两个判定不精确的。前者错在等腰三角形，也有着三角形的“底角”这一：而后者同样是直角三角形中，直角的对边才叫做斜边。再如二元一次方程能这样定义：“含有两个未知数，且未知数的次数是一次的方程叫做二元一次方程。。’’连方程xy=1，也成了二元二次方程了。

二、数学教学语言应启发性与趣味性并重

数学教学切忌一言堂，教师在黑板前自我陶醉，而不顾学生的，应自始至终贯彻“启发”这一教学的中心原则，用鲜明生动、引人入胜的语言变学生被动接受为，这样才会使学生既学到了知识，又学到了学会知识的策略教学论文，后者显然更为。如“三角形内角和定理”的教学可如下设计；教师问“以前学过的哪些图形中有180°”，学生一般都能回答：“平角的度数是180°”或“两直线平行，同旁内角之和为180°”。先考虑用平角，师问：“如何把三角形的三个内角拼成平角?”让学生用课前准备好的三角形纸板动手做拼角的实验。教师巡视，随时个别指导，拼好后让学生用教具在黑板上拼出来，然后师生完成教科书上的证法。再问：“有其他的策略教学论文平角?”又“怎样才能两直线平行，同旁内角互补?”教师启发学生先做拼图实验，再浅析下面的几种证法。辅助线可师生完成，至于策略教学论文的证明，则留给学生课后作业。
，这样的启发教学，让学生参与以探讨到完成证明的整个，产生了尝试成功的喜乐和自豪感，增强了学生对学习数学的信心，也使学生掌握了这一知识的形成，加深了理解，又掌握了证明角之和为180。的一般解题思路和策略教学论文，这样的一题多解也拓展了学生的思路，可谓一举多得。
数学课堂教学的趣味性是激发学生爱好数学的因素，教师在组织教学中，用活泼多样的形式，生动的实例，如几何的起源、现实优美图案、二项式展开式的各项系数所具有的美妙、杨辉(贾宪)三角等。揭示数学的内在美各知识之间的内在联系。
在浩如烟海的数学知识系统中，数学教师把这样和那样的数学美展示给学生，让他或她们感到数学并非枯燥乏味的数学和字母，让他(她)们去感受数学美，这对于初中阶段的数学教学是非常有必要的。

三、数学教学语言应感情充沛。并运用节奏和语调

教师应忠诚于所以事的光荣的教育事业，要有强烈的自豪感和责任心，热爱的学生。在下，才会自觉地钻研教材，改善教学策略教学论文。教师要以的和磁性的声音，去感染学生，调动学生的热情，使学生专心听讲、积极深思小学英语教学论文，教与学的共鸣。教师要不同的教学内容来安排语言的节奏和语调的转化。对于新课前的复习或重难点的铺垫可用平快的节奏；对于应加重语气、抬高声音、拖长尾声并强调；对于难点运用而凝重的声音；对于解题思路的探求则先揭示再停顿，以利于学生的积极深思小学英语教学论文。关于语调应抑扬顿挫，张弛。要避开长时间的高声叫喊——这会使学生产生烦躁情绪；但也整节课的低声细语——这会使学生听来吃力，形成兴奋中心。在实际的教学中若有个别学生不专心时，可突然抬高声音，学生的；还在讲解某个理由时忽然停顿，卖个关子以激起学生急于知道下文的兴趣。
当然，数学教学语言的内容是非常广泛的，如的板书语言、优美的动作语言等等，限于，一一。
(作者单位山西省柳林县教师进修学校)