课件,浅淡品德教学中课件有效运用

，信息技术的进展，多媒体课件课堂中广泛运用，并教师教学中常用手段。，多媒体课件的运用在推动初中语文教学论文课堂效率提高的，也出现了忽视的运用误区：过分依赖课件、乱用课件等。以某种作用小学数学教学论文说，过分使用和乱用课件会或间接地影响课堂效率的提高，影响课堂教学的正常开展，有人戏称此现象为“课件秀”。那么，品德教学中如何地运用课件呢？谈一些个人的见解。

一、激发兴趣，学习

爱因斯坦说过：“我对于情况，热爱才是最好的老师。”兴趣是学生接受教育的情感。教者的课件学生的，就提高学生对教学内容本身的兴趣，课件的价值也有着了。教学课件设计时，教师要抓住多媒体课件的直观性、生动性等特点，将那些原本抽象枯燥的教学内容，图片、动画、声音等形式，生动地展现给学生，让学生在五彩斑斓的世界中感受到教学内容的无尽乐趣，以而激发学生的学习热情，发掘学生的聪明才智和潜在能力，使学生在学习前构建出积极良好的精神和心理，为理想的教学效果奠定。

二、引导再现，感悟感受

知识在学生生活的方面，能与生活分离的“纯知识”，也说教学应以学生的生活为，以中提取的素材，已有的经验，加深对知识的理解和运用。在课件设计时，教师要以学生已有的生活经验、认知出发，以此为，适时运用课件，起到“画龙点睛”的课件运用目的。知识生活而又高于生活，学生在这样生动画面的呈现中会感悟得更多、更深。也说，课件是引导学生再现生活画面的引子，是升华学生感悟的“蒸发器”。如《父母的疼爱》一课中有“讲讲在家里发生的真实故事”的，旨在让学生在交流日常故事中，感受到父母的关爱是融于大大小小的点滴故事之。可是，有一位教师或许是担心学生说不出来，就运用课件来帮忙，课堂上又是图片又是视频，看似引导说“疼爱”，其实。要问：“那是学生的生活吗？”其实，教师完全只出示图片或是一段视频，最好取材于本班学生的故事，以此为引子，学生说出的故事，感受父母的真爱。这样，学生自然会有更深刻、更真实、最难忘的感受。

三、创设情境，形成规范

在教学中，教师要积极创造条件，推动初中语文教学论文学生的知识践行，的情感体验，理解和感悟社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的价值观和世界观。，情境教学是提高学生理解能力的途径。良好的情境创设，能让学生受到良好的情境感染，进而陶冶其情操。在课件准备时，教师应学生已有的情感体验，有机地把精致的教学信息与的联系，制作出图文并茂、有声有色、直观生动的课件，把抽象内容化、复杂简单化、枯燥内容化、隐形内容显形化，再配合场景，设置理由，启发学生深思小学英语教学论文，调动学生情绪，激发其情感共鸣，使学生以被动学习转化为学习。
众所周知，教学的是学生的内心感悟、精神提升对知识的接纳。课件的设计与运用对教学的确起到很好的作用，但只能是辅助作用。教师在运用课件时，要以学生的进展角度来考虑，而品德课教学，其课件的设计要以“培养学生具有良好学习习惯、乐于助人、热爱生活”这一总出发，发挥课件在品德教学中应有的作用。