教师,职业学校英语教师培训与进展对策探讨

：学校的进展依赖于教师队伍整体素质的提高。职业学校英语教师要教学理念的更新，使教学工作能社会对职业学校人才培养的需求，为学生和学校的进展贡献出一份力量。教师教学只凭着过去的经验，还要不断学习，接受形式和内容的培训，才能跟上的步伐，教师专业进展的。基于背景和职业学校英语教师进展的目前状况，探讨了职业学校英语教师培训与进展的对策。
词：职业学校；英语教师；培训；进展；对策
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）05-0076-02
的进展要求教师走专业进展的道路。进展是，培训是的途径。教师培训以教师进展的实际出发，与教师的进展紧密，有的放矢，才能好的效果。拟以职业学校英语教师在进展中遇到的理由入手，探讨职业学校英语教师培训与进展的对策。
职业学校英语教师专业进展遇到的理由

(一)在教学工作中缺乏成就感

在自身语言知识和语言的进展上遭遇挫折同样是英语专业的大学毕业生，有的以事翻译等英语专业行业，有的在普通中学教英语，有的在职业学校教英语。几年，原来英语本来相差不大的同学聚到一起，会各自的英语已出现很大的差别。这中间最郁闷的要算职业学校的英语教师了。职校学生英语很差，英语教材难度低，教师“英雄无用武之地”。时间的流逝，职业学校英语教师以往所学的知识渐渐淡忘，听说读写能力大不如以前，“唉，这么多年白学了！”的想法不时涌上心头。
教学的特点增强了英语教师的挫败感职业学校的大学生英语薄弱，对英语学习缺乏兴趣。教师精心备好课，兴高采烈地上着课，却常常被一张张表情木然的脸或一双双睡意朦胧的眼睛搅得“心里凉了半截”，“曲高和寡”，只好唱“独角戏”，自问自答。英语教师感到很失落，不知道教学为了。为了学生日后能用？没多少学生日后在工作中要用到英语。为了分数？事实上，一份考查出能力高低的试卷只能让判断学生勤奋与否。

(二)在个人进展上缺乏方向感

不知道如何定位的价值说英语翻译把语言和文化的沟通的价值所在，普通中学英语教师把学生在中考、高考中理想的分数升学梦想的价值所在，那职业学校的英语教师的价值定位就很困难了。职业学校学生的英语学习目的性不强，教师的教学效果很难。，职业学校英语教师很陷入迷惘和困惑中，不知道怎样才能最地自身的价值。
不知道如何确定的职业学校英语教师不知如何确定的教学生涯，在兢兢业业地工作着，却“埋头干活”，不敢“抬头看路”。尤其现在以上到下都抓学生的专业技能，各项奖励措施都向拥有高专业技能的专业课教师倾斜，专业课自然更能学校和学生的。英语教师苦于“前途渺茫”，不知如何规划的职业生涯，专业持续进展更无以谈起。
职业学校英语教师培训和进展的对策

(一)寻求有助于英语教师专业进展的培训方式

有组织的培训各类教育系统和单位组织英语教师参加讲座、研讨会等，为教师学习和交流的平台。学校可开发校本培训，以教师任职学校为培训单位，把培训与教育教学、科研活动紧密。教师终身学习的形式，推动初中语文教学论文教师以经验中学习、在反思中成长、在探讨中提高的举措。学校教研组和备课组应定期开展活动，使英语教师能熟悉与本学科教学密切的论述和理念，就教学实践理由和困惑讨论和交流，互相听课、评课，启发，形成思维碰撞，进步。
自我培训在忙碌而琐碎的日常工作中，每位教师都应自我培训和提高，毕竟统一的培训时间还是相比较较少的。教师可的特点和工作理由有性地探讨和学习。多读书是途径。也许有教师会说，我大学都已经毕业了，读了这么多年书，终于参加工作了，再也不想看书。其实，读书绝对不学生才要事。环顾四周，会很少读书的教师的教学理念和教学设计陈旧，总是在过去的经验和做法，缺少革新，教与学都缺乏生机。相反，那些坚持读书的教师（哪怕所读的专业）则视野开阔，思维总是活跃，能与接轨，学生的心理，课堂形式多彩，能抓住学生的眼和心。，应让读书习惯，为理由和解决理由“教育的眼光”和“教育的心情”。积极以事教学科研活动是另的途径。英语教师只于完成每天的几节课，而不去考虑如何上好课围绕上课展开的教学活动。教师要善疑，善思，善行，把课堂教学探讨的主阵地。以某种作用小学数学教学论文上说，教师是幸福的，有革新的机会，有活生生的教育实践的想法。，应以日常教学活动中值得探讨的理由，多做反思性教学，把每一次教学灵感和机智、每一次教学困惑和失败及时下来，把培训与的教学实践。

(二)开发推动初中语文教学论文英语教师专业进展的培训内容

要推动初中语文教学论文英语教师专业进展，培训的提高教师的自我效能感。教师的自我效能感是教师对的教育教学及影响学生和学习成绩的能力的主观判断和感受。教师清醒地认识的能力及价值，形成良好的自我效能感，才能在以能力为本位的现代社会立于不败之地。职业学校英语教师专业进展理由是缺乏自我效能感，工作满意度低，对工作丧失热情和信心，感到“教师”仅仅是维持生计的职业，而事业。，职业学校英语教师很产生职业倦怠，这对于教师本人和学生而言有碍进展的不利情况。提高职业学校英语教师自我效能感可以着手：
让教师认清自身的价值一，教师以“学生差”为借口忽略对自身语言修养和知识结构的要求，要不断更新知识。教师停滞不前，不愿学习，目前状况，很有可能在，遭到学生的不断质疑。另一，教师要在探讨学生的上找到适合职业学校学生特点的教学途径和策略教学论文，使英语教学不拘泥于表面的语言知识学习，深入到语言运用和异国风俗、文化的，让对学生成长有的教师，自我价值。职业学校学生缺少的是良好的学习和学习习惯，只要引导得当，也会乐学好学。将来学生要走向探讨的道路，搞论述学习，要学会以一技之长立足于竞争激烈的社会，，学生学会做人与做事比学知识本身得多。英语教师将今天教会学生认识单词或明天学生测验考高分的以教，那样会失望的。英语学习的比结果更，在中，教师应致力于让学生爱学习，把学习英语当作乐趣，并以中感受到终身学习的重要量。若干年后，学生也许已想不学的内容，但学英语的快乐感受不会忘记。能有这样的认识，能这样去做，能有这样的效果，职业学校英语教师的价值不就出来了吗？
为教师搭建于成长的平台教师良好的师德和教学技能在日复一日的教学工作中积累并升华，宝贵的经验和想法就会流失在平凡的岁月中。培训的目的是为教师良好的技术和精神支持，给予经常的提醒和督促，以便提高教师的教学科研。英语教师的困惑是不知道学生将来的工作对学生英语了怎样的要求，导致教学与实践脱节。职业学校学生绝大都在本地就业，英语教师有机会到学生毕业后的就业岗位去调研，顶岗实践，行业对学生英语和综合素质所的要求，对教师日后调整教学的内容和策略教学论文会很有实际指导作用小学数学教学论文。应营造互助合作、积极向上的校园氛围，融洽同事之间、师生之间的联系。和谐的人际联系是教师做好教学工作的，能教师更客观地认识，认识他人，以而地发挥潜能。
教师的心理健康教师对所以事工作的幸福感很，它能激发教师的潜能，为教师的可持续进展保障。喜欢所以事的工作，并以中收获和乐趣，一件让人感到愉快的事情。，在教学生涯的阶段，无论是年轻教师还是老教师，都有可能出现有群体特点的消极情绪，，及时的疏通非常。在培训时可向教师心理健康知识，或开展活动让教师释放心理压力，给机会让教师情绪宣泄。归根结底，还是要教师形成职业幸福感。
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作者介绍：
廖如莺（1976—），女，江西南城人，在职教育硕士探讨生，南京市莫愁中等专业学校英语教师，中学一级教师，探讨方向为中专英语教学。