学生,浅谈多媒体在高中英语教学中运用

将多媒体引入英语课堂教学是时行的教学方式。多媒体教学对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率起到了很大的作用。，教师盲目跟风，不加考虑地滥用多媒体教学手段，也引发了理由。所以，将对多媒体的作用和应的理由详尽的浅析。

一、多媒体教学在高中英语教学作用

新型的教学手段，多媒体的引入为教学了更加的教学策略教学论文和途径，给高中英语课堂了新的活力，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生视野，提高了课堂教学效率。

(一)多媒体激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学中，能激发学生的学习兴趣，就能推动初中语文教学论文学生积极地提问和深思小学英语教学论文，发挥学生的主观能动性，使学生积极地参与到教学中来，以而最好的教学效果。而多媒体技术以其新奇的特性、动感的形态牢牢地抓住了学生的力，使学生精神抖擞，兴趣盎然，积极深思小学英语教学论文，参与课堂教学。，多媒体教学给了学生展示的舞台，引发其积极性和性，激发了学生的学习兴趣。如学习Lesson 4 Virtual Touri(Auckland. New Zealand)时，课前布置学生预习，搜集和储备有关New Zealand的信息，课堂上让学生来展示的成果，引发学生的积极性，在课件中创设最佳情境，设置不同层次的问答，引导学生回答，激发学生的学习兴趣，学生参与课堂教学，效果自然很好。

(二)调动视、听、说等多种感觉器官，提高学习效率

实验心理学家特瑞赤拉(Treicher)做过的心理实验证实：人类的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两项相加达94%，还有1.5%来自触觉。多媒体是声音、图像、动态的视频等多种方式的组合技术。运用多媒体，既让学生听到主题的音乐，以情感人；也能让学生图像，增加直观感受，还动态的形式全面地展示事物。这样的方式极大地拓宽了学生的视野，启发了学生的思维，调动起学生视、听、说等多种感官，提高语言的接受和表达能力，激发了学生的求知欲，使学生最大限度地完成教学任务，掌握知识。在这样学习成功的愉悦情感感受中，学生更加加强了学习的动力，学习效率的提高自然、水到渠成的事情了。

(三)多媒体扩展课堂容量，提高教学效率

学习英语良好的语言环境大量的练习，单靠传统的教学方式创设情境、组织学生练习很费事，用多媒体就轻而易举地解决这些理由。如多媒体放一段影像，很快就能把学生带到相应的情境中去，使学生自然地学习英语。在练习时如此，在课件中事先做好练习题，学生看着大屏幕就可练习，省去了书写的时间，练习的速度也了。，教师用时间多和学生互动、交流，这样就使课堂容量拓展了，学生学到了更多的知识，锻炼了更多的能力，自然也就提高了教学效率。

二、运用多媒体手段应的理由

多媒体教学是比较先进和学生喜闻乐见的教学方式，所以教师盲目跟风，不管是样的英语课，都用多媒体教学手段，好像不用多媒体就落实素质教育一般，做法是错误的。多媒体手段并不适用的高中英语课程教学。，英语教师在使用多媒体时，要理由。

(一)滥用多媒体，要保证其性和新鲜性

，多媒体教学要有性。并的高中英语课程学习都适合用多媒体教学手段来展示，所以教师要的学习内容和学生的实际情况来决定使用多媒体。对于用多媒体的，要选材、适度运用；不用多媒体的坚决不用。，要保持多媒体教学的新鲜性。不管是教师还是学生，对多媒体教学都有新鲜的感觉。正是新鲜好奇，所以产生强烈的兴趣。频繁使用多媒体，一学生对多媒体手段失去新鲜感，降低了学习力；另一，对多媒体教学流程的不适应，如跟不上教师的讲解思路记不上笔记，这样也会降低学生的学习兴趣。多媒体教学减轻了教师在课堂上板书的工作，教师课前准备课件的时间长了，频繁使用多媒体，也加大了教师的工作量。

(二)坚持教师的主导地位和学生的地位

英语课堂教学的主导者是英语教师，学生地位，动摇的。教师在使用多媒体教学时，要对课堂教学的掌控度和与学生交流沟通的理由，避开多媒体课件课堂的主角，教师反而沦为配角，机器的操作者，学生又成了被动接受知识的容器，只不过灌输者以人变成了机器。要知道，多媒体教学的辅助手段，它固定程序的机器设备，只能展示知识，对于指导学生深思小学英语教学论文效果不理想，教师才是课堂教学的主导者。所以在日常教学中，教师要确保的课堂主导地位和学生地位，上地运用多媒体，学生的，增加双边活动，把学生的力吸引到教师的提问或讨论中，师生、生生沟通顺畅，互动频繁，以而多媒体为教学服务、优化课堂教学的目的。

(三)精心设计多媒体课件，避开花哨不实用

多媒体是用声音、图像、视频等方式来向学生展示、传播知识的，目的是为了优化课堂教学，提高课堂教学效率。教师在制作多媒体课件时，要切合学生的实际情况和教材的内容，不要粗制滥造，简单复制别人的课件，这样不了学生的学习需求；也太过花哨，用比较夸张的背景音乐或翻页的声音等等，这些会吸引学生的力，干扰学生的学习，影响课堂教学效果。在备课时，教师要精心设计多媒体课件，以大量的中选择具有代表性、启发性、互动性的，适合学生的使用，以而启发学生深思小学英语教学论文，激发学生的学习兴趣。

(四)英语教师要提高自身业务和计算机

新的教学手段，多媒体教学对于教师的计算机很高的要求，所以教师要不断学习，提高自身的网络查询和课件制作等能力，以适应授课。，教师要提高自身的业务，更新教育理念，教师的教育理念和教育策略教学论文对于课件的设计的影响。所以教师要提升自身的素质，才能得心应手地运用多媒体技术，达到提高课堂教学效率的目的。
综上所述，多媒体教学是传统教学方式的有力补充，是激发学生兴趣、提高教学效率的积极的教学方式。，教师如若使用不当，也会造成理由。在的教学实践中，教师要学生实际和的教学内容，地使用多媒体教学资源，在不断优化的学习环境中，切实提高课堂教学效率，提高学生自主学习的能力，探讨出更为广阔的英语教学空间。
（责编 潘冰）