学生,提高小学数学课堂有效性相关

：课堂教学要讲究性，教师要转变观念，教学手段和技艺使学生在课堂上学到知识和技能，在的学习和工作中立于不败之地，人才。
词：小学数学教学；性；对策
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的进展，提高课堂教学的性。课堂的性是指教师在教学的中，教学活动，教学策略教学论文使学生学到知识、技能，在认知和情感上都进展和进步。的课堂既学生的学习，也学生的进展，具有可持续性。我在以事小学数学教学实践中，对于如何提高数学性有一些深思小学英语教学论文。

一、建立良好的师生联系

教学的学生、教师教材沟通、交流的，师生联系对于教学会产生的影响。和谐、的师生联系激发学生学习的积极性和性，维持学生学习的力，调动学生的情感，培养学生的学习信心，以而切实提高课堂教学的性。教师在教学中不培养良好的师生联系，使学生对敬而远之，在课堂上始终紧张的情绪当中，学生对教师的理由大都以缄默对待，生怕会出错而使教师责备。这样，学习的兴趣就会被压制，更谈不上性和积极性，这样的课堂效率必定教育论文不高。，教师在教学的中，要建立良好的师生联系，为的课堂教学打下坚实的。

二、教师的教法，是提高课堂教学性的

在教学中，教师是学生学习的引导者，课堂的组织者。教师的能力和的方式组织好教学，那么自制力差的学生学习就会出现无组织性的情况，会“一盘散沙”，产生良好的效果。

1.走到学生身边去，和学生融为一体

师生联系是课堂教学的，联系到课堂教学结果的性。建立良好的师生联系，学生才能尊重教师，才会愿意接受教师教导，才会有学习的兴趣。教师总是以一副师道尊严的面孔高高在上，给学生捉摸的感觉，那么，学生就会感到和教师之间有隔膜，教师接近，对教师心生畏惧，以而在学习的中不会向教师请教，不会跟教师倾诉的心声，教师也把握学生的学习和心理进展，这样的教学就出现高效。
，教师在教学中要创建和谐的教学氛围，走到学生中间，多和学生谈心，多学生的兴趣、爱好，和学生做朋友，使学生喜欢，以而爱屋及乌，喜欢上的课，这样，教学效率自然就会提高。

2.设置的作业，全面开动学生的思维

德国教育家第斯多惠：“教学的艺术不传授本领，而激励、唤醒、鼓舞。”小学生生性好动，自制力差，兴趣易转移，喜欢新奇的事物，尤其是游戏更是小学生的最爱。在课下，学生教师的监督，在做作业的时候分心，经常会出现敷衍了事的情况。，在预留课下作业的时候，我一改过去单一、呆板的教学形式，将作业融入学生都喜欢的游戏之中，以而激发了学生的兴趣。这样，作业的完成质量显著提高。

3.教学反思，推动初中语文教学论文课堂教学质量

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术。”教学是充满意外和生成的动态。，教师在教学中要教学反思，对于的每一节教学都要深入浅析，对于的备课、讲课、处理意外等总结，要汲取的成功经验，留待运用。对于做得不成功、不完善的地方要认真反思，总结失败，吸取经验，使不断进步，促使教学效果提高。

三、引导学生自主探讨，提高课堂的性

在新课改的课堂中，学生是课堂的学习活动的。，教师要引导学生自主探讨、合作交流，让学生在自主学习中知识，增加能力。，在教学“数的比较”中，我游戏及的言行来调动学生的学习积极性，在教学中，我加入了学生的游戏中，和学生一块比较、猜测，让学生先写两位数，而我写三位数，比较；再让学生写三位数，而我写四位数，比较……依此类推，让学生自主合作、交流讨论，来寻找规律，这样，学生兴趣高，也找到比较两个位数不同的数的大小的初步规律。接着再让学生在游戏“猜数”中比较同位数的大小，以而总结出数的比较规律，了本课的，做到了自主教学。

四、联系生活实际，使学生学以致用

在教学中，创设情境是比较常见的、地提教学效率的手段。生活是知识的来源，知识也将运用于生活。，在学生周围熟悉的社会生活中，有原始的数学素材运用。教师做有心人，仔细观察生活，以中挖掘与教学的素材运用到教学中，创建气息的生活情境，让课堂走进生活，让生活变为大课堂，使学生明白数学知识和生活的密切联系，数学的用处，以而感悟到数学的乐趣，产生学习的，激发探讨新知识的积极性，地参与学习。
言之，在教学中追求性是每在教学实践教师所追求的永恒。在新课改的环境下，教师要深刻领悟课程新理念，发挥学生的性和教师的指导性，灵活教学方式，提高教学效率。
【责编 冯立伟】