当代诠释学观照下中学语文阅读教学

当代诠释学是二十世纪以来最具影响力的哲学思想之一,其理论涉及到文学、社会学等诸多领域,逐渐形成了文学诠释学、社会学诠释学等学科,并成为一种真正的跨学科的理论与实践。它自始至终都关留意义的理解与诠释,这与中学语文阅读教学形成了共同的核心。本文就当代诠释学对文本意义天生|教育论文网|的过程、特点进行了分析,以当代诠释学为理论基础,指出当前中学语文阅读教学面临的困境,并结合《普通高中语文课程标准》对中学语文阅读教学的目标和要求,提出了转变阅读教学理念,建立文本意义天生|教育论文网|观,构建理解的“前结构”,倡导多维阅读视角,注重对话与交流,促进理解中的视域融合等解决途径,力图探索一条适宜于中学语文阅读教学的新路子。【关键词】：诠释学阅读教学前结构视域融合
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-7导言7-9一、理解和解释:诠释学与阅读教学的共同核心9-14(一)诠释学视野中的“理解”和“解释”9-12(二)阅读教学的本质:促进文本意义天生|教育论文网|的过程12-14二、中学语文阅读教学目标要求及教学现状分析14-20(一)中学语文阅读教学目标要求分析14-17(二)中学语文阅读教学现状分析17-20三、当代诠释学对阅读教学的启示20-34(一)转变阅读理念，树立文本意义的天生|教育论文网|观20-23(二)构建理解“前结构”，倡导多维阅读视角23-29(三)注重对话和交流，促进学生理解中的“视域融合”29-34结束语34-36参考文献36