课堂,小学信息技术课堂学生活动深思

更新时间:2024-01-20 点赞:11456 浏览:46599 作者:用户投稿原创标记本站原创

:信息技术的特点动手实践。探究高效的学生课堂活动,提高学生参与活动的积极性。教师在课堂中要激发学生的认知情感,在合作的课堂活动中项目化的探讨,以而掌握知识,进展能力,锻炼思维。
词:小学;信息技术课堂;学生活动;深思小学英语教学论文
信息技术是一门实用性、操作性很强的学科。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确:小学阶段信息技术课程,一般不少于68学时;上机课时少于总学时的70%。在教学中,教师要为学生的实践活动安排的时间,学生多动手、观察、勤于深思小学英语教学论文、掌握策略教学论文。在教学中,教师信息技术课堂自身的特点即学生动手活动是信息技术课堂主旋律。课堂中教师要学生自身的实际情况设计活动层次、内容、分工,尽可能地每个学生的活动空间,最大地调动学生自觉动手实践的积极性,增强信息意识,提高学生的信息运用能力,以而内化为学生的信息素养。,探讨如何高效地开展信息技术课堂学生实践活动,扎实地落实好学生是课堂的主人,非常值得探究。本人有几的深思小学英语教学论文:

一、激发认知情感是学生课堂活动的

出色的活动、高效的课堂。要激发学生的认知情感,教师要把课堂与学生生活紧密联系,学生的兴趣爱好原有的生活经验、体验,能力的差别,上,做到对课堂预设。让学生在课堂实践活动中感受到课堂生活,感受到知识能解决生活实际理由,以而激发学习的兴趣和自信心。
:浙江摄影出版社《小学信息技术》六年级(上)《小小工程师》。教师在教学的时候,先弱化知识讲解,采取了以身边污染环境的现象导入,引出计算机工作的环境吗?,让学生想一想、猜一猜影响计算机工作的到底是哪些因素,学生的回答(水、尘、热、病毒……)逐一罗列在黑板上,这些因素真的影响计算机工作吗?有怎样的影响呢?让学生开动脑筋,大胆想象,动手尝试,自主学习。在让学生动手学习后,老师先点评学生学到的知识,然后强化书本知识,让学生理清知识,以而掌握知识。
教学片断了学生已有的生活经验,学生会很深奥,接受,激发了的认知情感,提升了参与课堂活动的积极性。在信息技术课堂上,教师仅仅最常用的教学策略教学论文为“讲解式”教学,把知识灌输给学生,学生照样画葫芦,这样的教学设计能很好地激发学生原有的认知情感,学生就会感觉知识远离的生活,抹杀了学生学习的积极性,使得上课被动消极。这样应付式的活动使课堂效率低下,使学生逐渐地失去了学习的兴趣。教学中要联系学生原有的生活经验,激发的认知情感,多给表达体验、见解、质疑、意见的时间,学生学习的,才是开展高效课堂活动的。

二、开展合作学习是学生课堂活动的措施

学会合作是人才的素质。合作学习利于培养学生合作精神与人际交往能力,学生学习的地位。在信息技术课堂活动中,学生在教师的组织、引导下,各组用不同的策略教学论文开展相同的课堂活动,也用相同的策略教学论文开展不同的课堂活动,在整个活动中,学生的知识、思维、技能和情感锻炼和熏陶。
同理,在上《小小工程师》一课时:在探讨计算机与环境因素时,水、灰尘、热、病毒等,事先分好组,四人五人一组,讨论分工后,只探讨的可能影响计算机和环境的因素,四、五个组员就探讨四、五个因素,开展课堂活动。为了更好地小组合作学习,老师把组员探讨的结果教学辅助网站及时发布,辅助网站自动按小组统计整理组员的学习,直观地反馈小组合作的效果,大大推动初中语文教学论文了小组内学习、讨论、探讨,以而使学生牢固地掌握了知识。

三、知识项目化探讨是学生课堂活动的组织形式

项目一般理解为某个工程项目、某种产品设计等,建立在的时间和的预算内完成。教学中把项目引入课堂,即在一堂课中一次活动中,在教师的精心组织下,让学生在某堂课中掌握某个知识,培养某种能力,锻炼其思维。课堂中采取知识项目化探讨活动方式,把教材内容、知识项目化。在课堂活动前,教师把教材某个知识点设计“项目”的形式任务设置,把整册、整课某个知识列为总项目,知识点为小项目,所设置的项目“项目”探究的性。开展探讨活动时,学生在教师的指导下亲自参与探讨个项目,及时解决处理项目中遇到的困难质疑,以中理解知识、掌握技能。这样的组织教学紧紧围绕项目展开课堂活动,学生在参与学习探讨“项目”的中激发了求知欲,更会全身心项目探讨,激活了思维,拓展了潜能,产生了高效的课堂活动,每个学生都有收获,出每个学生学习的主人。
综上所述:在信息技术课堂教学中激发学生的认知情感,引导学生在小组的合作中“项目”化探讨。那么,学生在课堂活动中定会体现得很积极、很,这样的活动学生喜欢的课堂活动,高效的课堂活动。
文献:

1.美国巴克教育探讨所著.《项目学习教师指南》.教育科学出版社 2008.9.




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