作文,缩短距离 突破“瓶颈”

更新时间:2024-01-06 点赞:23332 浏览:106928 作者:用户投稿原创标记本站原创

数学生苦于作文,一提到作文就头疼,每到交作文时,会说:“老师,我的还编好呢!”想见,作文写生活,闭门造车“编”出来的。“编”作文,而写作,兴趣荡然无存。学生难于作文,可是作文在语文中又占据很的位置,以工具性的角度来说,写作是必少的。怎么解决这一矛盾呢?“练习作文是为了一辈子学习的,工作的,生活的,为了应付考试,也为了当专业作家。”这一精辟的给了极大地启发,作文是生活、工作的,是一辈子的大事。妨以生活出发,缩短学生作文与生活的距离,突破这一“瓶颈”。

一、用心看生活,用笔写“生活”

“小学生作文练习把的、听到的、想到的内容或亲身的事情,用恰当的语言文字表达出来。”《义务教育语文课程标准》为学生的要求,实际上这也为教师了要求,即在平时学生生活实际,不要成人化地写作要求,要抓住写作时机,即学生认知和生活积累,来创设写作情境,让学生将发生在身边的真人真事写出来。生活是极其琐碎的,学生该以哪里下手作文呢?教师要引导观察生活,譬如:今天家里发生了哪些的事情?你来学校的路上有见闻?班上又有何变化呢?你在新的学期(或周)有打算,等等。让学生们感悟到:原来作文写的生活、所的事,真有意思!

二、教学生学会表达

所谓表达用恰当的语言文字把、听到或的事情体现出来。常听到老师和家长们抱怨:“没少让孩子读书,积累句子,可这孩子怎么还是不会表达呢?”我让学生写好作文,学会表达是。选材再好,观察再仔细,表达不清还是用。茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出来的人显然不需求了,能言善辩,既能办好事又敢于表达的人才能适应新的。平时只让学生读、欣赏,那么只会停留在理解的上,不会有大的提高。我国小学教学明确规定要让学生能正确地理解和运用祖国的语言文字。我提高学生表达能力的策略教学论文有,但有一条很,要以教材为本,抓住每篇课文表达的特点,有些文章的标点符号很典型;有些文章结构清晰,还有些文章的修辞策略教学论文运用生动准确;教师就应文章的特点有选择地让学生仿写,仿写的训练,达到会写的目的。

三、拓展学生的写作新思雉,发挥革新精神,才能写出有新意的文章来

我在指导内容为跳绳比赛的习作时,就学生这样去想。一节课后,一篇篇见解独到、灵活多样的作文便跃然纸上:学生有的写训练跳绳时的苦、累、汗,感受到了训练很辛苦;还有同学写了磕伤,受到同学的关心、,感受到了集体的温暖,有的则写的是比赛的经过和的胜利,总结出比赛胜利的结果,明白了“磨刀不误砍柴工”的。多思维、多角度的写作,既使学生突破应试教育固定、僵死的思维方式,又使学生写出灵活多样、内容新颖、见解独到的好文章来。

四、作文辅导,激发学生的真情实感

“文贵于真”,的思想学生怎能写得好呢?一位教师是这样辅导学生作文的:该学生写了跟爸爸去钓鱼时,因受到热情的款待而非常得意,其理由写在了文章的:爸爸是副镇长。在这篇文章中,孩子的世界观显然是不对的,不值得提倡,但受其家庭的影响所致,本无可厚非,他所写出来的是他的真实思想。而这位教师却狠狠地批评了他,不得已,孩子又只好在作文的“爸爸是镇长”后加了“这样很不好,我再也不跟爸爸去钓鱼了”。这就给人很是牵强的感觉:前还是自豪无比,接着马上又来了360度的大转弯。我想这并孩子的思想真的转过弯来了,可能出于老师的压力才这样写的。试想,在的作文中,他还敢再写出的真实感想吗?
作文是最富创造性的学习,是素质教育最有力的阵地。一名语文教师,我会继续不断地深化作文教学革新初中英语教学论文,提高学生的作文素质。
(作者单位 河北省张家口市张北县台路沟中心小学)



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