学生,浅谈多媒体教学手段在《机械制图》中运用写作

：多媒体信息载体，以其集成性、交互性、新颖性、趣味性、娱乐性、知识性等特点，给教学革新初中英语教学论文了一片生机，使《机械制图》教学焕发出了勃勃生机。
词：多媒体技术；机械制图；运用
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0203-02
巴甫洛夫曾经说过：“在学习中，有多种器官参加，就提高大脑皮层的兴奋性”。多媒体技术的进展和，以计算机为核心的多媒体技术正以其声画并茂、视听的特点，素质教育、提高课堂教学效率的途径。《机械制图》机械类专业的一门专业课，在传统的课堂教学中，老师所教学手段单调的语言、黑板、模型、挂图等。老师边讲边画图，但在黑板上绘图速度较慢，传递的信息量少，绘图质量也因老师的功不同而参差不齐，演变、很难而又准确地表达出来，也就很难激发学生的学习兴趣。现代科技的进展，多媒体技术转变初中数学教学论文了这一情况，它信息载体，以其集成性、交互性、新颖性、趣味性、娱乐性、知识性等特点，给教学革新初中英语教学论文了一片生机，使《机械制图》教学焕发出了勃勃生机。

一、创设教学情境，诱发学生兴趣

任何学习愿望总是在情境中发生。教师在教学中应有意识地创设理由情境，使学生积极深思小学英语教学论文进而解决理由。这样由启而发，才有强大的吸引力，才能诱导学习兴趣，增强学习动机。教师在教学中，要多媒体声画并茂、动静相宜、视听、感染力强的特点，创设所需的情境。：在教学的恰当时机，随时打开预先flash软件制作的动画，展现动态的演变；也展示用AutoCAD 3D Iax等软件绘制的三维视图和多种效果图，体现立体感觉播放事先录制好的录像，再现真实场景，以而激发学生强烈的求知欲，调动学习兴趣。

二、生产现场模拟，初建感性认识

课堂教学中，教师要表达教学内容所的手段多种多样。，多媒体技术三维模拟、动画制作、播放等手段，生动地把观察到的或用语言清晰描述的或现象展现出来。如在讲述“螺纹”形成时，在给学生生产现场实习的情况下，flash制作模拟的加工，使学生“实践”的经验，建立的感性认识。，启发式教学来理由，引导学生积极开发思维，激发学生学习的性，以而产生良好教学效果。

三、巧设理由情境，培养发散思维

在教学中，多媒体技术的作用增强了课堂教学的直观性，学生接受学习内容，还创设学生参与教学活动的好多方式及体现、反馈方式。多媒体技术向学生老师精心设计的“理由情境”，让学生教师的演示有选择性的比较，以而引导学生积极深思小学英语教学论文，培养学生触类旁通、灵活运用已有知识的良好习惯。在讲解“截交线”一节时，要让学生掌握截交线的画法和识读，教师截交线形体的旋转、切割，投射等形式的动画，使学生地观察到截交线的形状及制作图面的。还在其主视图不变的情况下，要求学生构思出多种案例的左、右俯视图。在演示这些实验中，教师有意地训练学生的发散思维，要求学生展开思路，理由。这样，学生的学习就地探讨，而是被动地接受，以而发挥学生的想象力和创造力，培养独立观察浅析理由和解决理由的能力。

四、层层逐步深入，启发教学

孔子：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。意思是说，学生不到渴望求知的时候，教师不去开导他；学生不到焦急表达的时候，教师不去启发他。这古人最早的启发式教学。它以激发学生的积极性和性为起点，科学地让学生开动脑筋、积极思维、实践，以达到掌握知识、把握技能、进展智力、形成的目的。多媒体技术有特点是交互性强，教师这一特点编写出具有较强制约小学语文教学论文性的演示画面，来展现《机械制图》图形的那种具有动态效果的。在讲“圆柱体相贯”一课时，我多媒体来模拟圆柱体的“相贯”，模拟出了“相贯线”的形式。模拟：当大圆柱的直径不变时，小圆柱直径却逐渐增大了，那么，它们的相贯线又有怎样的变化的？假如把小圆柱抽掉，小圆柱的投影会有怎样的变化？它们的相贯线又有变化？假如把小圆柱改为“四棱柱”，它的相贯线又会有怎样的变化？像多媒体技术动态的引导学生探讨的模拟演示，地展现了圆柱体“相贯”的演变，地激发了学生积极探讨的兴趣。

五、面向全体学生，实行分层教学

交互性是多媒体计算机的功能，运用这一特性使单一的“教师→学生”的课堂教学方式进展成“人（教师、学生）→电教媒体人”等多种教学方式。大量储存有关知识点的习题、例题、理由与的课外，对学生因材施教。
总之，在课堂教学中多媒体技术做到：手眼并用、视听，并且它具有反馈、模拟、个别指导和做游戏等强感染力的特点，，多媒体技术对学生来说具有很大的吸引力。教师恰到好处地运用多媒体技术教学手段，并与传统的教学手段有机，会优化现代课堂教学结构，进而突破课堂教学的、难点，提高教学艺术和课堂教学质量。