学生,浅谈体育教学中“六斜活动”

：在体育教学中小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇体现的生理和心理特点，溶入了“六斜活动，发挥了体育教学中愉快教育的功能”。
把“六斜活动贯穿于平时体育教学的每个之中，创造了良好的课堂教学气氛，也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，以而调动了学、生学习、锻炼的积极性和性，激发了学生的学习。
一、小新闻
体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、、生动的小新闻教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。，在一堂以投掷教材为内容的教学中，就了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生参加奥运会的队选手。学生兴趣盎然，跃跃欲试。同学们真的把当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“要当冠军，为国争光。”又，在耐久跑教材教学时，为了避开学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，就教材特点，给学生讲述会计论文“马家军”连连世界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何刻苦训练的故事，使学生对她们崇拜、羡慕不已，以而激励刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为“本心乐为”吧！*
二、小游戏
游戏活动形式，内容，趣味性强，又全面进展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的，于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。在体育课的开始安排“快快集合”游戏，加强学生的组织性和纪律性，提高反应能力，把学生的力到课堂上来，于教师组织教学。在课的，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。又进展了学生奔跑、跳跃能力，团作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束，则安排“快找伙伴”、“让大家一”等游戏，使学生的肌肉、关节放松，恢复体力，调节心理，让学生感受运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理结束一节课的学习。
三、小图片
图片具有逼真、、美观、新颖等特点，是体育教学中直观教学手段。
教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的力，使学生欣赏羡幕——向往——渴望实践的，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。，在教“跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的摆臂动作。又如投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并解决不足，就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。
四、小舞蹈
简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，以而达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，穿插优美的小舞蹈，能陶冶学生的情操，还使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。，在一节以跳短绳为内容的体育课上，教材的特点，安排了“韵律绳操”、“铃儿响叮当”、“丰收之歌”等小舞蹈，在另一节以耐久跑为内容的体育课中，穿插了“嘟嘟迪斯科”、“让大家一”。在以投掷轻物为内容的课上，则安排的是“拍皮球”、“小燕子”等小舞蹈，这些大创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，以而、积极地身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。
五、小竞赛
竞赛是学生非常喜爱的教学手段，它调动学生学习的积极性和性，将竞赛贯穿于整个教学中，于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。，在体育课的开始，队列练习时，教会学生一段口诀，师：“比比哪组走得好？”生答：“小组走得好，谁也不乱跑。
“师：”比比哪组走得齐？“生答：”小组走得齐，谁也不乱挤。“教师及时对走得好、走得齐的小组表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准备活动慢跑时，也让小队长领着，组长负责带领大家喊口令，教师巡回表扬口令宏亮、队伍整齐的小队，被表扬的小队更加兴高采烈，表扬到的小队也不甘示弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。