学生,如何搞好课堂教学

：数学以来都靠“听”懂的，靠“做”会的。让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，知识的、新旧知识的联系，知识的巩固和运用的全。
词：革新 课堂教学学生
有过一则新闻：“教育部组织革新专家到实验区中小学听课，新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。，这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师接受，竟然大哭。”新课程对传统教学了严峻的挑战，用新的教育理念审视传统的课堂教学。
民族革新精神的培养，革新潜能的开始，在教育，在教育。长期以来，的课堂忽视了学生个性的进展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的性和创造性，使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。英国哲学家约翰. 密尔曾说过：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是能产生创造性思维火花的。教学中，教师的首要任务是营造生动活泼、平等的教学气氛，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃、创造气息。在新课改的形势下，如何把革新渗透到课堂教学中去呢？

一、让学生课堂的主人

数学以来都靠“听”懂的，靠“做”会的。让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，知识的、新旧知识的联系，知识的巩固和运用的全。要强调凡能由学生的不足，不要由教师；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。数学课堂是过去的教师“一言堂”，“满堂问”、“满堂灌”的现象，课堂表面看来热闹非凡，但实际上绝数学生机会参与教学，少数学生呼应教师的教学。教学情况是绝对培养学生的革新素质的，学生的革新能力并教师教出来的，学生不断地探究、体验而形成的。以根本上转变的课堂教学近况，最大限度地把时间与空间还给学生，让学生课堂上的主人。

二、营造宽松的课堂气氛

心理学探讨和实践证明，自由、安全的环境使人的智慧最的发挥。学生积极参与教学活动，发挥其地位，教师转变传统的压抑学生计算机论文创造性的教学环境，学生积极探讨。数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，浅析、吸收的，这了学生在数学学习活动地位。“教师是主导，学生为”是素质教育的要求。，教师要尊重学生的地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。并且良好的课堂气氛，能推动师生双方交流、沟通、理解，在中教师与学生分享彼此的深思、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，教学内容，求得新的，以而达到共识、共享、共进，能把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的主人。夏丐尊曾经说过：“教育之感情，爱，如同池塘水一样；水，成其为池塘，爱，就教育。”营造和谐的学习气氛，把课堂变为师生心灵交融、情感呼应的园地，教师才真正地学生的良朋知己。

三、要教会学生学习

1.开设数学阅读课，培养学生的学习能力

数学阅读课课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地学习。教师告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和策略，私下解答学生的疑难等；学生阅读、深思、浅析、训练，弄清知识原理，学会例题，完成练习；课堂后段教师用适量的时间点评、检查学生对知识的掌握情况。，数学阅读课能地培养学生的读书能力、学习能力，为地去学习、课外知识可能。

2.知识生成的教学，提高学生的学习能力

数学中的建立、、公式、定理的总结，蕴藏着深刻的数学思维。这些知识生成的教学，于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也十分的作用。数学的新教材也了知识的引入和生成的编写，这也正是为了培养新型人才的。应当转变那种害怕课堂时间，片面追求提高学生策略运用能力的做法，应当教学内容，设计出利于学生参与认知的教学，把的形成、策略的探讨，的推导、公式定理的归纳等暴露在学生面前，让学生的学习探讨和的，认知的，增强求知欲，以而提高学习能力。

四、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣

课堂教学的导入，犹如乐曲“引子”，起着酝酿情绪，学生活动，渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，质疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知的振奋。在数学教学中，教师照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。学生都喜爱听故事，猜谜语，作遐想。应当适时创设的教学情境，以学生心理的内部矛盾冲突，并使意识到，经过的努力，解决矛盾的冲突，以而的好奇心，激发起学习的动机，使兴趣盎然地学习，变“要我学”为“我要学”。在平时的教学中，努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故数学谜语，巧设悬念。比如：在讲授三角形运用时，在开始的时候设下悬念：你能否不过河测出河宽，不上树测出树高；你能否用硬币测出月亮离的距离？再如：讲三角函数的时候给学生设下这样的悬念：你能否不过河便测出河对面一棵书的。悬念促使学生对所学知识倍感兴趣，学生能积极深思，知识的接受由被动转化为。
言之， 新课改背景下的数学课堂是封闭的知识训练营， 是单纯的知识传递， 课堂上的学生自主学习， 合作探究，思维得以飞扬，灵感激发， 的课堂越加变得春光灿烂， 精彩纷呈。