学生,中学生革新素质培养实践探究相关

【】语文教学对于培养学生的革新能力具有独特的优势，文章试以学习兴趣、创设情景、发散思维和想象力等，对培养学生的革新能力探讨。
【词】革新思维；语文教学
革新是知识经济的标志，知识经济的核心是培养人的革新素质。同志在全国技术革新大会上强调：“革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。”“革新能力的民族屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，要进展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就培养大批具有革新能力的人才，在教学实践中，要适应形势的进展，着眼于培养学生的革新素质。

一、激发学习兴趣，培养革新意识

学习兴趣是创造能力进展的必要条件，浓厚的兴趣是的动力，能吸收学生的力、深思小学英语教学论文力和想象力，驱使学生去积极深思小学英语教学论文、观察和探讨。以实际情况看，学生对语文课感兴趣与否，将影响着思维的积极性。教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对语文课学习的兴趣，这样的教学发挥学生的作用，学生积极地参与教学，达到培养学生素质的目的。，教师在教学中应革新意识，设计生动的教学情景，激发学生那种强烈的探讨，使学生积极的思维，这样才能于培养学生的创造思维能力。对于教材中比较抽象的和原理，在教学中就要遵循以个别到一般，以到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，用生动的比喻去学生浅析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。在教学中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观，调动学生的感官，使教学更生动、，学生的学习积极性也会大大增加。如讲《蜀道难》这一课，多媒体展示高山峡谷的照片，让学生认识到蜀地地理风貌，理解蜀道的地理特点，以而使学生更深刻地理解李白在诗歌中运用的夸张手法的作用，体悟李白诗歌的浪漫主义特点。

二、创造理由情境，培养学生的质疑能力

进展创造思维能力的是动脑深思小学英语教学论文。创设理由意识环境，启发引导学生独立深思小学英语教学论文，让学生不同的和见解。在活跃、宽松、的课堂氛围中，学生具有的理由意识才能表露和进展。教学活动中应爱护和尊重学生的个性，让积极思维。爱因斯坦说过“理由比解决理由更。”要学生对前人的科学论述和传统有大胆的质疑精神，对前人揭示的事物的提问，在争辩中某些与众不同的见解，考虑理由时“标新立异”的构思别出心裁的想法，哪怕一点点新意，都应，并对其的、有价值的，教师还应引导学生深思小学英语教学论文，扩大思维闪光因素，学生的探讨精神是出自对事物的疑问，矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探讨的思维的革新。
在课堂教学中设疑引思，对培养学生的革新能力有很大的作用。“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。教师应教材、原理，巧妙地理由。这类理由是学生而又是教学中非常的理由，一般是在、难点、和思维盲点处理由。这类理由要有的深度，具有思索的价值，能学生认识的升华。在理由的上，教师要引导学生沿着理由深思小学英语教学论文，引发学生去探究、深思小学英语教学论文、解决理由，以而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。不激发学生的想像，不在中间作的点拨，不创设理由引发学生深思小学英语教学论文，那水下的八分之七的精彩就。理由来后，同学们置身于深思小学英语教学论文探究的气氛之中，教师引导学生对答案评议、争论，形成的，指导学生阅读和，当学生教材中表述的内容与的见解一致并有新的见解时，由衷感到成功的喜悦。这就告诉，学生革新能力的培养和进展，一是要尽可能多革新机遇，二是要所授的课题安排刺激深思小学英语教学论文的情境，深思小学英语教学论文的理由，激发学生认识结构上的矛盾，使整个课堂充满积极革新的气氛，以而激发学生向上进取的精神和创造力。

三、培养学生的发散思维能力和想象力

发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一理由，以不同的角度，不同的侧面去观察、深思小学英语教学论文、想象，寻找解决理由的多种策略教学论文的思维方式。实践证明，在教学中，围绕理由发散思维，既于墨守成规的思维方式，能用前所未有的新知觉去认识事物，新的创见，具有多向性和跨越性的优势，又于提高运用知识浅析理由和解决理由的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，所以为了进展学生的发散思维，使独立深思小学英语教学论文，锐意革新的人才，就应进展学生的发散思维，当发散量增加到而质的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应教材内容，多提发散型理由，这类提问能发挥学生的性和想象力，以多角度、多层次浅析解决理由。在讲授《项羽本纪》时，我要求学生以人物性格、历史规律的不同角度去浅析项羽在长达四年的楚汉之争中失败的理由，绝数学生能以人物性格上，项羽自矜攻伐，骄傲自大，优柔寡断；以历史规律看，项羽逆历史潮流而动，经过战国的纷争，秦末的烟火，百姓渴望出现统一安定的，而项羽却把本该统一的历史送回到六国攻伐的年代。发散思维是新的能力，它在实践中不断探讨，加强训练，才能熟练地掌握并运用。
总之，革新素质的培养是素质教育的核心，高中语文教学的任务，应努力追求革新素质的培养，以适应知识经济和社会经济进展的。