学生,实习教学双边活动探讨写作策略

更新时间:2024-01-16 点赞:5800 浏览:18647 作者:用户投稿原创标记本站原创

在急需高技能人才的今天,实习教学的地位日趋。如何上好实习课,调动师生的积极性呢?实习教学应做到“四个到位”,即入门指导,讲解到位;示范操作,演示到位;巡回指导,点拨到位;结束指导,讲评到位。学生应做到“五个到”,即耳到听好、眼到细察、口到多问、心到善思、手到勤练。

一、实习教学对教师的要求

1.入门指导,讲解到位

学生学习技能的,是培养学生兴趣的,是培养学生革新意识的前奏。实习教师应既是实操的技术能手,更是论述的专家。要实习课题,设问、探讨、激励、竞赛、革新等策略教学论文,把有关实习课题的论述知识深入浅出地展现给学生,激励学生实习验证论述,并上的论述知识,把论述与实践更好地在一起。对于学生有疑问的地方,学生实习大胆验证、改善、创造,培养学生的革新意识。

2.示范操作,演示到位

构建学生革新意识的铺垫,是提高实习教学质量,使学生形成正确技能的,是培养学生技术素质和革新能力的。要求教师示范操作准确无误、条理清楚、讲做一致,要讲解出为要这样做,论述是,不这样做行不行,还有其他的做法,哪做法是最简捷实用的;演示策略教学论文要科学、严谨、快慢适中,为便于学生都能指导教师的演示,要把学生分成若干小组,轮流演示;启发引导,加强学生发散性思维的训练。

3.巡回指导,点拨到位

实习教学中学生掌握技能的,是学生形成良好操作习惯的。学生到技工院校求学的目的是要学会某技能,将来能在社会上立足,实操训练正是学生想学的、想,兴趣很高,急于把技能学到手。此时要求教师应做到“四勤”:眼勤、腿勤、口勤、手勤。眼勤及时环视实习现场,及时学生在操作中出现的理由,属于个性的理由单独指导,属于共性的理由讲解;腿勤及时走动,亲临学生操作现场,指导学生动作要领,规范学生的操作习惯;口勤及时讲解学生操作中出现的技术理由,讲解不局限于某个时间,只要指导教师有必要,就让学生停下手操作,讲解;手勤及时纠正操作不规范动作,单独演示示范,加强对个体的培养。

4.结束指导,讲评到位

实习教学的必要补充和完善。教师讲评要对课题总结,讲技能形成的技艺、经验,讲技术动作的要领、正误,对实习中涌现出来的好的典型和表扬,以激发学生的学习热情。

二、实习教学对学生的要求

1.耳到听好

学生掌握技能的步,听不好影响技能的形成。要听老师讲解工艺论述知识、操作原理、规程、要领、策略教学论文、安全文明要求,还要认真倾听老师在巡回指导意见和倡议。

2.眼到细察

学生掌握规范动作的。在实习中学生看好教师的每示范操作动作、操作要领,然后模仿,进而把标准的、正确的动作变成的技能,形成的劳动习惯。

3.口到多问

学生形成技能的一环。问是知识的源泉,是成就的开端。学生在实习中要做到不耻下问,问老师,问同学,在问中学,在问中干,在问中提高,在问中创造。

4.心到善思

学生形成革新意识、提高革新能力的。学生在听、看、问的中,要积极开动脑筋,要知其然,更要知其所以然。欲革新,必质疑、必善思。要做到不迷信古人,不迷信教材,不迷信教师。

5.手到勤练

学生形成技能的。任何技能要变成的能力,都要多次训练,直至达到娴熟的地步。勤能补拙,熟能生巧。那些能抵抗诱惑、能耐得住寂寞、视训练为乐趣、对技术精益求精的人才能行家里手。能在中提高,在中提炼,恰是高技能人才所应的素质。
综上所述,实习教学的目的是把教师的操作技能传授给学生。教师要善教、乐教,要把每学生都看成的孩子,爱,手把手地教;以不歧视任何后进生,把的经验、绝招不厌其烦地悉数传授给学生;课堂教学认真做到“四个到位”。学生要有兴趣学、想学、时时坚持“我要学”,兴趣才是最好的老师,在实习教室形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面,认真做到“五个到”。这样,培养出来的学生才能技艺超群,社会对高技能人才的要求。
(作者单位:河南省南阳市高级技工学校)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~