可持续发展,中学生物教学应当加强可持续进展观点教育写作

1.可持续进展是世界的课题

本世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富，极大地推动了物质文明和进步。，伴经济的进展，人口增加过快、环境污染、自然资源开发不的生态环境等一系列社会理由，地威胁着经济的进展和人类的存活。在形势下，不得不重新审视走过的历程，努力寻求一条人口、环境、资源和经济、社会协调进展的道路，这本世纪70年代末的可持续进展的。一般地说，可持续进展自然资源和生态环境的可持续进展、经济的可持续进展和社会的可持续进展三个。，保护自然资源和生态环境是可持续进展的核心。可持续进展强调人口、资源、环境、经济、社会五个的综合协调。这说，经济进展决以资源和牺牲生态环境为代价。

2.可持续进展是我国的长期战略

我国一贯生态环境的保护和可持续进展理由。1994年，我国政府制订了今后环境保护工作的行动指南——《21世纪议程》，“高消耗追求经济数量增加和‘先污染后治理’的传统进展方式已适应和未来进展的要求，而努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源协调的、既能当代人的，而又不对后代人需求的能力构成危害的可持续进展的道路”，“走可持续进展之路，是在未来和下一世纪进展的自身和必定教育论文选择”。

3.关于加强可持续进展教育的倡议

我国中学生物教学，历来十分保护生态环境的教育。《义务教育初中生物教学大纲（试用）》在“教学目的要求”中明确要求学生“热爱大自然，认识保护自然资源、制约小学语文教学论文人口、保护环境的重要量”；在“确定教学内容的原则”中明确要求学生“初步认识生物与其环境之间的联系，保持生态平衡、制约小学语文教学论文人口和保护动植物资源的作用小学数学教学论文”；在“教学内容和教学要求”中写入了“人类活动对环境的影响”等多个知识点。以教学大纲为编写的人教版初中生物教材，在植物、动物等十分渗透保护生态环境的教育。，中学生物教学有必要本学科的特点，加强可持续进展的教育。
，义务教育初中生物教学大纲和普通高中生物教学大纲是在1992年和1995年编订的，上述大纲都十分和强调保护生态环境教育，可持续进展这一提法在当时见诸报刊，所述大纲自然提到这一。新的形势，在修订教学大纲时，倡议在前言的明确可持续进展的，使的生物课教师都以生物学科的特点出发，以战略的认识可持续进展在我国的环境保护事业乃至国民经济和社会进展作用；认识到中学生物教学可持续进展战略重任，以而更加开展生态学和生态环境保护等内容的教学。
，在人教版初中生物教材修订时，倡议在原有上，初中学生的年龄特点和接受能力，渗透可持续进展的教育。人民教育出版社正在编写的高中生物必修教材，已努力把大纲的精神和规定，把可持续进展的在我国国民经济和社会进展作用，在绪论、生物与环境和生态环境的保护等章节中。这样可使学生以更高的层面、更加深刻地认识到生物科学与每个人的日常生活、各行业的建设乃至子孙后代的生活都有极为密切的联系，以而更加自觉地学好生物课。
，生物教学中加强可持续进展的教育，教师是。为此，生物课教师要认真钻研教学大纲，认真浅析和领会教材的编写意图。近年来，我国积极贯彻可持续进展战略，生态环境保护的形势进展很快，生物课教师要努力学习有关的论述知识，认真有关，努力改善教学策略教学论文，使中学生物课加强可持续进展的教育落到实处。
总之，中学生物教学以本学科的特点出发，由浅入深地、持续不断地对学生可持续进展战略的教育，有助于更好地开展国情教育和爱国主义思想教育；有助于论述更好地联系实际，加强生物课的实用性；有助于更好地培养学生对保护生态环境的认识意识和参与意识；有助于提高学生的科学文化素质。