作文作文,真情才是作文生命

更新时间:2023-12-24 点赞:18092 浏览:81549 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】文以情生,情因物感,情感是学生写作的促动点与爆发点,作文无非是为表达的感情。情乃作文之生命,作文之灵魂。,近年高考频繁出现大量引经据典、堆砌华丽辞藻、内容情感却空洞苍白的“浮华”作文。缘何“做着青春梦的少年,口是心非地说着带白胡子的格言”?一是高考优卷作文的误导,另一是作文教学的急功近利。呼唤作文要回归现实,回归生活的本真。
【词】高考作文 浮华作文 回归真情
连续几年参加高考作文阅卷工作,在讶异于考生创造力缺失的,对当下泛滥的假大空作文深有感触,将就考场作文的浮华现象作原因探析,若能有抛砖引玉之效,则幸甚。
先看一组所谓的“题记”和“万能开头”:盈盈月光,我掬一捧最美的;落落余辉,我携一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我采一束最灿烂的;漫漫人生,我采撷那最美的音符——诚信。关于“诚信”的。别急,接着来,盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;淼淼春烟,我拾一片最柔的;漫漫人生,我要采撷世间最的——信念。关于“信念”的。盈盈月光,我掬一捧最美的;落落余辉,我携一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我采一束最灿烂的;漫漫人生,我选择苦难,——苦难幸福。关于“苦难”的……
类似的开篇每年都不断着你脆弱的神经,在看似优美的句子下,其内核是一丝不挂的。至于此类浮华辞藻的堆砌文章为何会泛滥成灾,个中理由,是多的。

一、高考优卷作文的误导

最典型的要算2004年重庆高考满分卷《独上高楼》:
独 上 高 楼
昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路。——题记
曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,赋予简明的期望:入相出将,封妻荫子。,是谁?偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为的人生另择一条路?
一、李白
是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的,对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。
你注定要孤独,“举杯邀明月,对饮成三人”,你傲然,“钟鼓馔玉贵,但愿长醉不复醒”
而当回望唐朝,站在盛唐中间的帝王,你啊!
酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐半个盛唐。
该文乍看语言华丽,可是这篇文章要传达呢?别急,人家2004年重庆的作文话题是“自我认识与他人期望”,可是考生经过嫁接,硬是套到了2007年浙江的作文话题是“行走在消逝中”,还没完呢,福建2006年“留一点空白”也套上了……再看当年的所谓满分作文,仍然是2004高考重庆满分作文:诗人·明月·黄花。请允许我摘录片段:

一、东坡的明月

浪 淘 沙
谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。
成败任西东,此恨无穷,为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪的苏轼的,东坡的一生极尽坎坷:爱情的曲折,仕途的偃蹇,政治旋涡的挣扎,满腹冤屈的难鸣。
对他充满希望的家人,和他共历劫难的友人,受他关爱的世人,无一不期望他能才显四方,官运亨通,济世为民。,东坡知道,命运不济,仕途的黑暗之门永远容不下这样生性放达的苏东坡。
,他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”,他在缺月挂疏桐之夜,唱“大江东去”,感“人生到处之何似,恰似飞鸿踏雪泥”淡泊,他不为“蝇头微利,蜗角虚名”触动,只愿“沧海寄余生”。
认识自我的苏东坡,以政治的窄门中以容地走出来,他虽与众人所望有悖,却让看穿了豪放,淡泊,豁达,开明的苏大学士——一代文豪。
认识自我东坡的明月,照耀他走进了东去的历史长河。
就这么一篇显著堆砌辞藻的作文,在阅卷老师心中却是这样的评价:
“最的特点是语言功底深厚。全文行文流畅,充满诗情画意。是能在很短的考试时间内自填两首词每的开头,文采斐然,不同凡响。所填之词虽不完全格律要求,但也算出类拔萃,足见该考生读书多,文学修养高,语文素质优。”
好“文采斐然”,“掉书袋”成了那个作文的香饽饽,所谓的“文化作文”接踵而至,批量诞生了。聊举几则:
【例1】2006年河北卷《别让雨下进灵魂里》:
一勾弯月在冷凝处低悬,片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹,涌起层层墨香。李白的一生模仿世俗的不堪之流而名垂青史,他舍弃了“钟鼓馔玉”,做了一世的自我。他的人生是成功的。他像当时的士大夫之徒追求金钱和名利,违背的灵魂,那么祖国的山河里便有他的飘逸长衣,历史卷册里也便有他的名篇佳作。历史的雨下进太白的灵魂,他把真实的写进了历史,写进了你我的灵魂深处。
【例2】2006年广东卷《菊·月·山》:
“仰天长笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,他,原本心中无他事,只抱着“寒窗读书十年苦,只为一朝天下名”的信念,梦想走入宫廷,他了的梦想。但他不知道,那酒醉迷金的大门隐藏的是黑暗,是污秽。虽有力士脱靴,贵妃捧墨,御手调汤,都使他快乐,他感觉到迷失了自我。终于,他喊出了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,跳出了那本不属于的官场,他在心中雕琢出一轮明月。以此把明月的天使,再次过上了“举杯邀明月,对酒成三人”的游侠生活。
太白,抱月长终,也找回了人生的方向,成就了美酒游侠之美名。
【例3】2007年山西卷《语文,心一泓清泉》:
“仰头大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态,多么自负的心理。一名诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!
【例4】2007年浙江卷《消逝亦是美》:
穿越历史的长河,去品读叫做消逝的美。
曾记否,在那烟花三月的,他放白鹿于青崖之间,梦未满,也不会圆满,他便离开长安畅游祖国大好河山。酒入豪肠,七分酿成了月色,剩下三分啸成了剑气。高力士脱靴,杨贵妃磨墨的时光已经消逝。但如今,举杯邀明月仍是美的享受。
限于篇幅,把历年的那些所谓“文化作文”一一“示众”。这些文章的点是:或间接或引述古人诗文,牵强说教,这类人物尤以李白、司马迁、屈原、陶渊明、苏东坡、项羽、李清照等为代表。套上所谓的文化,就成了有“文化底蕴”。那些古人成了万金油式的万能素材,诚信话题用,忠君爱国可套,和谐进展照样行得通,梦想话题更适合。评卷教师对“滥情体”的青睐有加,又刺激着后来的学生们竞相效仿……这就形成了与世隔绝的、自产自销和自满自足的封闭系统,并且很强的“自我复制”和“自性繁殖”的能力,只要高考评卷依旧推出优秀“滥情作文”,只要高考评卷还认可这“文体”,它就旺盛的生命力而繁衍不绝。
学生的思维枯竭了,模仿套作成了最的追求,此风不刹,误尽作文,更误教育!所幸近年来不少省份开始对滥情的“文化作文”说“不”。在不久的将来,浮华文风将灰飞烟灭。

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二、作文教学的急功近利

两段文字摘录于某网站所谓“优秀范文”。
1.说生命是一座庄严的城堡,说生命是一株苍茂的大树,说生命是一只飞翔的海鸥,那么,信念那穹顶的梁柱,那深扎的树根,那扇动的羽翼。信念,生命的动力便荡然无存;信念,生命的美丽便沓然西去。
2.生命是水,那么诚信是流动;生命是火,那么诚信是跳跃;生命是小鸟,那么诚信是飞翔;生命是一棵枝繁叶茂的大树,那么诚信是浇灌大树的甘露;说生命是一朵绽放的鲜花,那么诚信是促成花开的激素。
这类文章是典型的“贴标签”,例文1中,把“信念”换成“梦想”“爱心”“勇敢”“友情”等全都讲得通。而例文2中,把“诚信”换成类似的词语同样行得通。就这么大而空的行文,为还在的学生作文中不断出现,这除了学生判断能力的误区之外,更多的是的作文教学本身出了理由。有一次某校老师开作文公开课,竟然是“文化作文”的写作指导,素材无一的前文说过的那常客,套上所谓的名言诗句,佐以道德的说教就成了文化作文了。老师似乎还得意于的创造,还搞了个“万能开头”,课堂上也下水几篇,殊不知这样的作文教学早已跟不上的要求了,满嘴空话谎话套话以致雷同化方式化的作文是作文教学的要义吗?他用“滥情体”指导学生们是那么自然。学生在这样的套子里越陷越深。这次期末考的作文《小议“萧规曹随”》,可是有多位学生就那么开篇了:风儿对小草说:“既然成长为参天大树,那就做好绿茵茵的小草,给季节添一份绿意;悬崖对瀑布说,既然那波涛汹涌的大海,那就做好飞流直下三千尺的瀑布,给山涧添加一缕清泉。”我实在搞不明白这段文字和“萧规曹随”有何,语文老师在评改作文的时候能提醒,制止,那前面那种“盈盈月光……”似的滥情文字该是死无葬身之地了吧!“套话作文”的致命弱点,思想的苍白。在强调素质教育的今天,高考作文越来越对考生思想素质的考查,这就要求考生对生活中有关格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下的“道”有的认识储备,诸如追求科学之道、修身立命之道、为人处世之道、治学成才之道、思辨浅析之道等等。作文,原本是思想的流淌,道德的宣扬,夯实学生的思想,加强学生对社会生活和自身生活的认识,才能防止或避开空洞肤浅虚情假意的套话作文。语文老师更新教育观念,加强自身素养的提高才是套话作文的。

三、真情才是作文的出路

面对滥情浮华作文的,语文老师显得势单力薄,这更坚守坚固的作文道德防线。语文老师,有责任有义务让学生懂得真情是作文的生命这一简单而又深刻的。要引导学生的社会实际、的思想实际、社会心理、精神、传统文化等,要真实、真切、真诚、真挚地感受、体察生活,多积累写作素材,或生活积累,或阅读积累,独立深思小学英语教学论文,积极引导以负责的态度陈述的,表达真情实感,不说假话、空话、套话,避开为文造情。让作文地回归现实回归生活,尤其是学生的实际,写乡村不总是桃花源式的乡村,不总是爷爷奶奶外公外婆的乡村,不总是捉鱼摸虾的童年,或许现在的乡村那么唯美,农民再纯粹的农夫,更多的是失去了赖以存活的土地,游荡在城市的边缘,那里也的归宿。那年上海市写“”的作文农民工而引来叫好声一片。贴近生活,现实才能抒写真情。
白居易在《与元九书》说:“诗者,根情、苗言、华声、实义”。“情”是创作的根本,写作的根本。文以情生,情因物感,情感是学生写作的促动点与爆发点,有了情感的摩擦、碰撞,才能激起写作的创作。要“为情造文”,的学生在高考中写的作文表达的感情也真实。坚决反对“为文造情”,对于“为分造情”的文章更要重拳出击。高考作文中曾出现过的,以捏造家人逝世、残疾来博取阅卷者的同情,骗取高分。这样的作文抒发的情已经仅是“虚情”,它已经是道德的沦丧了。而一味空喊口号的颂歌式作文也不适合作文的。今年高考作文动不动就喊“朋友,让拥有梦想奋勇拼搏吧”、“新的青年,梦想,就会死路一条”……凡此,哪有真情?宋代学者赵与时在《宾退录》中说:“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。”为这三篇文章会产生这样的效果呢?正是它们表达的感情真实、而又独特。
所幸,高考作文已经那类的“真情”文字了。新的《考试大纲》对学生写作能力的要求更加,也更加切合学生实际。比如“有文采”中,以“用词贴切”,取代了“语言生动”,以“有体现力”取代了“有意蕴”,这高考作文以指导思想上开始反对不良的文风。2011福建省的满分作文《热爱诞下创造的婴孩》,王立根老师在点评这篇优卷时,这样说道:“,体现出中学生对现实的,对人生的深思小学英语教学论文,中学生在作文中要倾吐健康的感情,现实,体验生活,深思小学英语教学论文。满分作文《热爱诞下创造的婴孩》是一篇感人至深的优秀作文,作者完全被袁隆平的创造精神所感动。”这样的真情文字才是最最感人的文字。
众所周知,教育生活,无论杜威的“教育即生活”,还是陶行知的“生活即教育”,都昭示重新审视作文教学,让写作回归学生的生活,把生活还给学生,让学生在教育生活中幸福成长,希望学生的作文既有生活现象也有鲜活的生活气息、人的气息,唯有真情,作文才有生命。
作者单位:福建南安市延平中学。

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