教师关于,浅谈多媒体教学设计中需要注意事项写作策略

更新时间:2024-01-09 点赞:35179 浏览:158870 作者:用户投稿原创标记本站原创

课堂教学中运用多媒体技术,使课堂教学更加直观生动,既于调动学生的积极性,又能强化教学效果。,并的多媒体教学都达到这样的效果。、恰当、适量地使用多媒体技术。运用高质量的多媒体课件,才能发挥多媒体技术在课堂教学优势和作用。
现代信息技术的进展,越来越多的多媒体技术走进了课堂,走进了学生的视野。多媒体技术在教学运用是现代教育技术的进展方向。现代教育技术以现代教育思想、论述和策略为,以系统论的为指导,以现代信息技术为手段,以启发式为的教育技术,它是现代教学设计、教学策略、媒体的综合。
教育家乌申斯基说过:儿童是用、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体技术正是具有综合处理文字、图像、声音、图形的能力,也如此,运用了图文并茂、有声有色的多媒体课件的课堂。一改传统的“教师——黑板——课本——学生”的教学方式,对于学生来说,更多的信息,学习得更轻松、愉快。图形、音频、视频、动画等效果的运用,以医学论文多刺激学生的感官,提高学生的学习兴趣和力,降低思维的难度,加深记忆,增进对知识的理解,使知识的传授变得浅显易懂,直观。而对于教师来说,多媒体课件的运用能更好地展现教师的才艺和想象,教师在备课有好的策略、好的设计,在传统教学中做到的多媒体就能轻而易举地完成。
多媒体辅助教学全新的教学方式,它在教学运用是复杂的系统工程,是新的思维能力的训练,更是探讨和革新精神的培养。而多媒体课件教学辅助工具。它的运用和掌握离不开教师,如何在教学课堂上最好的教学效果。如何好多媒体这一先进的技术手段,让它恰到好处地为的教学活动发挥辅助作用,是每一位教师都要深思和面对的不足。运用不当,就达不到预期的效果,会适得其反。下面我就多媒体辅助教学中易出现的不足和的事项谈一下的感受。

一、追求华丽美感。喧宾夺主华而不实

教师,完整的多媒体课件的媒体元素,才是完整的多媒体课件。在制作中,总要生搬硬套多余的声音、动画、图片元素,却忽视了课件的无用元素对教学的干扰,致使课件背景繁杂,学生看清字幕;课件添加毕业论文背景音乐,扰乱了学生的思维;课件换景切换炫目,转移学生的力。结果是喧宾夺主,教学效果达到预期目的却适得其反。
,在课件设计制作的时候,千万不要为了展现多媒体而滥用多媒体,要清楚地知道,多媒体课件是为了教学而准备的,要以教学设计为,使用它的目的是优化教学效果,让它教学的辅助,教学活动的一,而让它教学活动的累赘。改善的多媒体教学设计,能指导教学活动的开展。查明教学活动的性,有教学评价、信息反馈。浅析设计案例优化,并必要的调整和修改。对教学性地调控。

二、制作呆板单调,课本翻版电子板书

受到教师本身素质修养的影响,有些教师多媒体教学把书本上的文字简单地制作成演示文稿,把屏幕当成了电子黑板,其实际运用也限于“电子板书”,多媒体课件的超文本功能、交互功能等优势得不到。学生上课就会像看电影一样,只看屏幕,不看教师,使双边的活动更少。上课教师只需点击鼠标,对其他教学手段置之不理,使课堂由“人灌”变成“机灌”,这些简单运用了计算机的演示功能,教师成了播放员,学生成了观众,形式的多媒体教学效果是可想而知的。其实这离多媒体教学的要求还差得很远,懂得如何运用多媒体技术的教师,会用多媒体来展示用粉笔、黑板展示的内容,给课堂内容最大的支撑和补充,以而将多媒体技术的优势出来。

三、依赖媒体教学,代替教师以辅代主

多媒体技术很方便地模拟现实,模拟现实中的实验。,一味地在计算机上模拟操作而忽视学生的实际操作,势必不利于学生观察能力和动手能力的培养,不利于学生解决实际不足能力的培养。
教学活动是师生参与的活动,是互动的,教师和学生密切配合才能完成。在教学中师生之间的对话、信息交流和反馈,教学双方对教学的把握,教师在动态的中完成教学任务,教学。多媒体课件在中辅助手段,它使教师把教学难点开变得和直观,但它是一节课的全部,更代替教师的授课活动。盲目地依赖于计算机,那么就会只人机的对话,而忽略了师生之间的信息反馈与情感交流。
多媒体教学是教师与学生之间教学媒体作用的,教学是中心任务,是教学的出发点和归宿。教学要明确,教学课件的设计和制作也要紧紧围绕教学,并为的辅助作用,达到化难为易的目的。而让学生学得轻松、学得愉快,是的目的。


相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~