学生,浅谈上好初中综合实践活动课要素

更新时间:2024-03-02 点赞:14147 浏览:59176 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】初中综合实践活动是一类正在探讨的新型课程,教师和学生参与综合性学习活动,于建立、合作、平等的师生联系。以六阐述了综合实践活动对指导教师的资历和能力要求,以供同仁。
【词】兴趣实践指导者
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)09-0092-02
两年多以来,任教综合实践活动课及大量阅读有关,对“综合实践活动”这门课程的开设、操作、设计有了粗浅的认识。使本人更加深刻地认识到了这门课的全面性、重要量及可行性。综合实践活动是面向全体学生开设的,以塑造学生完美性格,培养学生革新精神和实践能力,学生生动活泼、进展,追求人文精神与科学精神相为价值取向;以贴近学生现实生活中最为的自然现象和社会理由为内容的非学科性综合课程。教师和学生参与综合性学习活动,于建立、合作、平等的师生联系。 综合实践活动对指导教师了一系列的资历和能力要求,:

一、激发学生的兴趣,形成积极的学习态度

苏霍姆林斯基:学生掌握知识和技能,是在教师指导下的复杂的认识活动,培养学生的兴趣是推动复杂的认识活动的动力。,要创设轻松愉悦的氛围,建立平等、、和谐的师生联系。,要学生的生活实际,活动主题的选择和确立要学生所在社区和学校的特点,尊重每个学生的兴趣、爱好和特长。再次,学生质疑,培养学生的理由意识,激发学生的学习兴趣,使学生乐于参与活动,乐于参与探究。应在每次的活动中设计形式多样的活动方式和学习方式。以活动一开始就让学生参与到活动中来,体验实践中的喜悦。在《烹调技术》教学中,运用生动的语言来提问导入新课,“同学们你会炒菜、做饭吗?”“你最拿手的饭菜是?”“当父母吃你饭菜时你心里是感觉?”用直观的画面、图片、多媒体等形式给学生讲解几种菜肴的烹调策略教学论文,以而激发学生的兴趣。生动的画面能调动学生的积极性,直观的教学于让学生在综合实践课中既学到知识,又体验到生活乐趣。,在课堂教学中经常激励语言,像“你真棒!”“不错!”“我为你自豪!”等,久而久之就能培养学生形成爱好综合实践课的兴趣。

二、综合实践活动推动初中语文教学论文了教与学方式的转变,让学生学习的主人

在综合实践活动课上,教师是学生学习的指导者、引领者、合作者,是平等“首席”,学生是学习的主人,在实践活动中,学生要调查、观察、咨询、实验等方式去寻求理由的答案,印证事物的正误,这样,学生在的、替代的实践活动中去深思小学英语教学论文、观察事物、搜集整理、归纳、,取舍纷繁复杂的信息。教师要在中以知识传授者到学生学习的组织者、指导者、参与者的角色转换。还应指导学生活动安全理由,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外事故发生。比如:在《周围的环境》活动中让学生上学或回家时留心观察身边的环境,观察沿途的景物,如建筑、街道、河流、绿地和名胜古迹等,并认真做好,尤其是途环境目前状况,如水清澈、空气清新、垃圾的堆放科学等。了理由,拍照片,实物。考察结束后让学生把的有价值的信息整理出来,在课堂上展示与全体学生交流浅析,并找出解决理由的策略教学论文。

三、综合实践活动能地培养学生革新意识、革新精神和实践能力

课堂上,在教师创设的和谐愉悦的氛围中,学生的兴趣能激发,学生能发挥出超乎寻常的潜力,平时鲜见的创造能力、思维能力和解决理由的能力。在情趣盎然的活动中学生的求知欲和创造欲了最大限度的;,学生的观察、思维、实验、交往、语言表达等能力也能了最大限度地发挥。提高学生理由、浅析理由、解决理由的能力。爱因斯坦说:“理由比解决理由更”。激励学生努力克服困难去解决理由,在实践中综合运用所学知识解决实际理由,并且培养学生综合运用知识的能力。比如:《发明与创造》活动是先多媒体课件让学生看一段关于古今中外的发明视频,并讲解科学家由联想到创造发明的故事。如以带齿的茅草到锯片、以壶盖会动到蒸汽机等。学生大胆设计,试着制作《弹射模型飞机》并在班里展示。使学生在实践中是发明创造,对日常生活中遇到棘手的小理由,发挥的创意和灵感想出策略教学论文来解决。培养学生的革新意识和实践能力以而达到学习的目的。

四、培养学生的和处理信息的能力,逐步终身学习的能力

要明确信息的途径和渠道,引导学生多种途径来信息;教师还要掌握和处理信息的策略教学论文,让学生学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等策略教学论文在活动开始阶段,实例对学生的训练,另外学生掌握工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、记笔记、访谈、对整理和分类等的技能。只要这样,才能指导学生在综合性学习中和处理信息。比如:在《身边的植物》活动中,我学生课外时间查阅的,植物的分类、特点、作用等知识。,让兴趣相同的同学自愿组成小组,对校园内的树木花草做调查,并做好。回到教室对调查结果整理,让学生展示交流。

五、学生学习的指导者、组织者和推动初中语文教学论文者

在综合实践活动的全中,教师要地发挥自身的指导作用。要创设理由情境,激发学生参与实践的内在动机。引导学生活动理由或活动主题,并在活动案例的制订、活动的、活动的总结与评价等,给予学生必要的、适度的指导。既“教”综合实践活动,也推卸指导的责任,放任学生,教师的指导作用更忽视,要对学生策略教学论文的指导。要组织和管理好学生,引导学生组成活动小组,并协调学生活动中各部门的联系,与部门或人员的沟通,课程资源。,还要协调好小组成员之间的联系,使学生活动有益的指导。如《绿色食品曲》活动中采取了如下策略教学论文指导:(1)学生的经验背景和知识,在开始阶段,要实例对学生的指导,如如何调查、如何与统计数据等,以便使学生顺利完成综合实践活动。(2)在中要及时学生开展活动的情况,有性地指导点拨和督促。(3)要转变初中数学教学论文传统的做法,保护学生的探究,学生,创造机会学生交流、研讨与别人分享成果。

六、教师对学生活动内容要及时全面的评价

每一次主题活动结束后,教师应当及时全面地做总结和评价,回顾、反思、讨论,让学生把参加本次活动的感受、感想、收获整理出来,这样有益于学生的更好进展,增加学生学习综合实践活动课的兴趣,便于课程的开展和评价。
1.正确看待评价和结果评价
综合实践活动的性评价,要学生参与的积极性、思维策略教学论文的性、操作程序的科学性、感受领悟的深刻性。至于课题探讨结果本身的物化效益和价值,并不十分看重。有时,是“结果”的学习,其作用小学数学教学论文仍然低估。
2.要强调小组成员之间评价
小组成员合作中有深入的接触,能合作的情况作出的判断,最的是用一颗平常心作出独立的选择和判断,增强自我教育、自我管理、自我约束的责任感。
如:学生初次设计问卷到社会上去做调查,会遇到挫折,受挫后气馁,相反以中了理由所在,与人交往不礼貌等理由,并及时改善和调整,达到理想的,所以在评价时,只的结果和统计数据,而背后思维的历程和中所的波折,能适时的努力、智慧和成果,和强化积极深思小学英语教学论文、勇于理由的好习惯。所以,综合实践活动课的有些课题,也可能,但学生认真的实践和探究必定教育论文会给学生收获。
文献
[1]付刚.新疆综合实践活动教师用书(初中)·上册[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社,2006.9
[2]付刚.新疆综合实践活动·七年级·上册[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社,2009.4
〔责任编辑:李锦雯〕



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