铁路,面向铁路行业高职生职业道德培养新方式探析

：职业道德的养成教育是培养学生职业习惯、职业精神、职业素质的途径。近年来，原本具有传统行业优势的铁路系统高职院校，学生职业道德素质缺失，在铁路行业的就业受到很大，亟需探讨能提高学生职业道德素质的途径和方式。
词：铁路行业；高职生；职业道德；培养方式
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）05-0042-02
我国的铁路行业高职院校大是以原铁道部中专学校、培训基地改制而来的，铁路专业齐全，行业特点鲜明，是铁路企业线高素质技能型人才的来源，面向铁路行业培养人才，此类高职院校的人才“出口”渠道。近年来，铁路行业进展迅速，用人需求高涨，这为铁路系统高职院校了机遇。，在短暂的高录取率、高就业率的“黄金期”后，以铁路行业为就业导向的高职院校，学生就业优势，在铁路行业就业率不断降低，招生数量和质量也不断下降。
究其理由，是以往在铁路行业就业的高职毕业生有着职业道德缺失的现象，达不到铁路行业对劳动者职业素质的要求，更达不到领导人的“铁路大进展，是要有一支高素质的干部职工队伍”的要求。
铁路行业的职业道德和价值观
企业职工职业道德是职业道德建设系统的组成，职业道德的涵义是以事职业的在其特定的职业生活中所特有的，以善恶观念评价标准的，用以调节以业者与他人、社会、自然之间的联系的心理意识、原则规范及准则的总和，以业者用以、进展和完善的人格价值和思想境界的精神力量。铁路行业职业道德铁路以业人员在职业活动中应当遵循的思想原则和，是铁路行业对工作人员的要求。铁路行业职业道德深刻着自身独有的“人民铁路为人民”的先进性特点，其纵向管理层次多，横向管理幅度比一般行业广，铁路以业人员的职业道德素质和工作风貌对整个社会都具有广泛的影响力。
铁路行业跨越式的进展，铁路企业对劳动者的职业素质，是在职业道德素质了更高的要求。认真负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的革新精神，无私无畏、吃苦耐劳的奉献精神，刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神，顾全大局、团结协作的合作精神等铁路行业的职业道德准则已衡量铁路员工合格的标准，也逐渐铁路企业用人的标准。
高职生的职业道德目前状况
近几年，铁路企业对高职学生的职业道德评价呈降低走势。高职院校过于专注学生专业知识、职业技能的培养，仍纠结于的职业道德知识，以传授乃至灌输为主，把狭义上的知识当做职业道德的全部，忽略了对职业道德情感、职业道德的培养，与铁路行业的用人标准和行业要求产生了差距。
高职学生文化、素质等相对欠缺，职业道德意识淡薄。（1）高职学生职业定位过高、期望值过高。就业后常常抱怨工作时间过长、工作条件太差、太辛苦、酬劳小学语文教学论文太低，高职生一旦大学毕业就意味着成了“精英”，将的工作定位在“白领”，不愿意以事“灰领”、“蓝领”的一线工作。（2）高职毕业生受“学而优则仕”的传统思想影响，眼高手低，不愿以基层做起，做普通劳动者的思想准备，缺乏吃苦的精神。铁路工程施工企业招聘的学生“下不去，留不住，用不上”。（3）缺乏对铁路企业的道德情感认同。铁路企业要求有很强的组织纪律性，而工作中多的高职生不习惯，不服以，不遵守组织纪律，把生产指挥系统的规章制度当做儿戏，酿成重大生产事故。
开展面向铁路行业的职业道德教育的价值
开展职业道德教育对铁路企业有深刻的价值。加强对在校生铁路行业职业道德的培养，提高铁路员工的整体素质。具有良好职业道德素质的应届高职毕业生群体，必将于塑造良好的铁路企业，使铁路行业在激烈的市场竞争中立于不败之地。规范、持续的职业道德培养将为铁路企业培养出一支道德情操高尚、职业技能过硬的优秀后备军，为铁路企业挑选优秀人才条件。
开展职业道德教育对职业院校的进展有深刻的价值。贴近行业，行业要求培养人才是高职院校的不二选择。的高职教育已仅是对学生技能和知识的常规教育，更强调职业性和社会性。说，职业性、社会性教育效果的好坏联系到高职教育的成败。高职院校除了要关心学生的一般道德素质的提高，更要提高铁路行业对高职生特有道德素质的要求，带有鲜明目的性地培养，积极探讨科学、规范的职业道德培养方式，有意识、有地进展高职学生的职业道德品质，使学生在校期间就熟悉铁路行业对学生职业道德水准的要求和，行业人、职业人的心态，严格要求，提高道德，完成以他律，到自律，以自我要求，到社会要求的转变，使学生铁路行业进展的人才。
开展职业道德教育对高职学生有的价值。具有鲜明铁路行业属性的职业道德教育，于高职学生职业角色，熟悉行业要求，为上岗就业做好心理准备，学生形成良好的习惯，并有性地强化训练，使学生在校期间就熟悉铁路行业对学生职业道德水准的要求和。
构建面向铁路行业的职业道德培养方式
以铁路行业为就业渠道的高职院校应积极探讨探讨提高学生铁路行业职业道德素质的方式。
，要明确职业教育理念，把铁路职业道德职业道德教育的内容，要求教务部门、教研室、教师积极贯彻落实。在日常教学中，要将铁路职业道德教育贯穿于《思想道德与法律》、《就业指导》等课程中，培养学生的职业心态和职业意识。
，要开展技能比武、职业资格认证、现场实习实训等活动，培养学生的职业资格意识和职业革新能力，还开展校企合作，让学生在实习实训期间，到铁路企业参加模拟培训，与企业“零距离”亲密接触。这些活动既使学生在专业学习上学得，提高学习效果，增强职业能力，又培养学生的职业情感，养成良好的职业习惯，形成最佳的职业认同。
再次，要革新高职院校学生职业道德素质养成教育培训方式，开展教学革新初中英语教学论文，转变初中数学教学论文教学观念和教学策略教学论文，提高教师的教学，培育一批高职学生职业素质教育的实践者。要组织开展职业道德素质培养课程系统开发，探讨情况，在实践工作中推广运用。
，要构建高职学生铁路职业道德素质评估系统。评估系统在职业道德素质养成教育中非常，应不断实践探讨，革新初中英语教学论文考核方式、现场教学评估、企业反馈等方式，综合多的信息，逐步建立起一套可量化的、人性化的、科学准确的评估系统。构建起的评估系统，才能使职业道德教育不流于形式。
文献：
廖明华，金钊.道德与生活（高等学校通识课程系列教材）[M].北京：人民大学出版社，2010.
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[3]曾松青.谈高等职业教育的培养定位[J].城市经济，2010，（8）.
作者介绍：
王文波（1980—），男，陕西商南人，西安铁路职业技术学院讲师，以事高职思想政治教育和探讨。