学生,提高农村信息技术课堂效率对策

21世纪，要求每人都具有很高的信息素养。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本。农村小学信息技术课的教学设施比较简陋，学生接触计算机机会太少，一学生一点信息技术的知识。学生家庭计算机拥有率几乎为零，学生接触到计算机的地方就学校的信息技术课堂。加之数学校的信息技术课每周仅开一节，如何在课堂中让学生学到更多的知识是每位教师深思的理由。教学实践找出了下面几种策略教学论文。

一、手段，激发学生学习信息技术的兴趣

兴趣是人对客观事物的积极认识倾向，是学习积极能动性中很活跃的成分，是诱发学生动机、力的因素，在正常条件下学习兴趣越浓，学习效果越好。兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是提高教学效率的。
人对某一事物的兴趣都刚接触时的印象。对农村的孩子来说，一开始接触计算机，既好奇又恐惧。既想动手去试试却又畏惧其昂贵的。所以在上课的时候，我故意把主机箱拆了，将它的部件都卸下来放在桌子上。然后在学生的面前组装，一边装一边探讨部件的名称和作用。条件允许，我就请老师帮忙，将学生分成小组，和老师一起组装。

二、分小组学习，提高学生学习信息技术的能力

新课程标准的理念是学生的个体差别和不同需求，确保每个学生都受益。
农村的孩子计算机操作，上课时难免会听不懂、不明白。分小组学习是提高教学效率的好办法。
在教授完“鼠标器的操作”这一块内容，我就学生完全理解。我就小组学习的策略教学论文，把班级里面熟悉这些操作的同学先定为组长，然后把他附近的不会的小朋友分进他那一小组。每个组5人左右。为了提高学习的积极性，我也积极加入到一组中去做组长，然后小组比赛，看看哪个小组的同学学得又快又好。每个组长都挤尽脑汁用尽策略教学论文来教他的组员，组员也非常配合，认真地学习。原本吵闹的课堂，仅听到组长的声音了，学习的效果自然不言而喻。十分钟，整个班级的同学全都学会了“指向”“单击”“双击”“右击”“拖动”这五种操作了。
老师也小组成员的各体现，给予打分。学期结束时，给评比每个小组，好的小组给予荣誉称号，而稍微逊色一点的小组，也给予，希望在下学期学习中体现提高。

三、点滴积累，培养学生良好的学习习惯

信息技术是一门连贯性很强的课程，学生的每一点知识的积累对后期的学习都至关的作用。
心理学告诉，学生在学习的中也有遗忘。学生最先遗忘的是作用小学数学教学论文的、不感兴趣、不的。农村的孩子家里计算机给复习，遗忘的可能会相对更多。每一节电脑课前5分钟，都让学生复习操作前一课学习的内容。
：“键盘输入”这课的内容，仅凭一节课，是能让学生都学会的，这长期的培养，才能提高学生的输入速度。，每节课的前5分钟，打开“金山打字通”速度测试，看看哪个小朋友的速度最快。每节课都评出“打字小能手”。经过一学期的学习，学生的输入速度显著地提高了。
在课堂中的情景和简单的任务驱动学生自我探讨知识。老师要的对探讨出来的知识，逐渐培养理由和解决理由的能力。如，说到了教学的和难点，老师也要板书，让这些新的知识在的心里留下深刻的印象。孩子希望赞美声的，老师简单的表扬对来说是，所以，不要吝啬您的语言。
在Word中教学“艺术字的插入”，以“图片的插入与调整”为，教师展示各样的艺术字，让学生输入以名字为例的样式的艺术字，比一比谁创作的多而漂亮？这样，就学生找一找如何插入艺术字，如何对艺术字美化。在教学接近尾声的时候，让学生自评、互评的方式展示的作品。让学生感受的和优越，保持对学习的兴趣。
总之，在平时的教学中，要积极探讨适合农村小学的信息技术教学的新思路、寻找新策略教学论文，为农村小学学生信息技术的提升、为农村小学信息技术的而不懈努力。
（作者单位 江苏省金坛市薛埠中心小学）