学生,浅谈新课程革新下数学课堂教学

更新时间:2024-02-21 点赞:3834 浏览:9161 作者:用户投稿原创标记本站原创

:课堂教学在中学数学教学中占据着举足轻重的地位,在新课程革新初中英语教学论文下,数学课堂教学的革新初中英语教学论文就新课程革新初中英语教学论文的核心。将实际教学案例,浅谈一下数学课堂教学革新初中英语教学论文一些认识。
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《数学课程标准》中明确:数学课程应着重培养学生的革新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的方式。,的数学课堂教学就应努力激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和性,教会学生学习,教会学生深思小学英语教学论文,教会学生探讨。在新课标的指导下,我新课标下的课堂教学应做到一些:

一、课堂教学中,应发扬作风,与学生平等交流

成功的一堂课,说成功的一次互动合作离不开师生间的的、和谐的交流与沟通。让课堂学生放飞心灵的天空,学生在教师为其创设的、平等、宽松、和谐的学习环境中才有安全感,才敢于大胆地表露的想法。师生、生生分享彼此的深思小学英语教学论文、见解,迫切交流彼此的情感、观念和理念。教师应懂得理解、接受、同情和公平对待学生的重要量,古人云:以古为镜,知兴替,以人为镜,明得失。谁能说学生的镜子呢?也应明白个性的重要量,专心倾听来自学生的心声。新课程革新初中英语教学论文下的教师应拥有出色的与学生交往的能力,并且喜欢与学生相处,喜欢学生,也乐于学生,做的顾问,给及时的指导。
我平等的交流与沟通能让学生意识到的潜力,让学生走近,让学生了的教学策略教学论文和思想。,也学生的想法,学生对知识点的认知想要达到怎样的,彼此就有了的理解。教师所事除了教学外,以“以人为本”的思想来说,另一件事是让学生更清醒地认识,的理想,比学生更有作用小学数学教学论文了。

二、要“互动”的教学灵魂, 教师应学生数学活动的组织者、引导者与合作者

新的课程理念要求现代教育的核心是培养人才的创造性思维和创造能力,为学生的全面进展和健康成长创造的条件。在教学中,教师要把学习的权交给学生,学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能事教师代劳,教师要给予恰当的引导与,要让学生亲身、体验数学知识的形成和运用来知识,进展能力。

1、变教师讲述为学生操作

数学课堂有着的理由:一是讲风太盛,教师唯恐讲;二是华而不实,以操主的思维活动。操作是思维的起点,认知的来源,认识事物的开端。课堂中人人动手,人人操作,摆一摆、拼一拼、量一量的活动去规律,动手、动脑、动口多种感官参与学习活动,学生不但掌握学习数学的策略教学论文,能加深理解,学以致用,有很大用处。:教学“正方形”这节课时,让学生剪一剪、拼一拼,或让学生上讲台挪动教具,以中可获知正方形与平行四边形、矩形和菱形的联系,正方形是特殊的平行四边形,是特殊的矩形,又是特殊的菱形,正方形应具有这些特殊四边形的性质,也应具有本身的特殊性。发挥学生之间的互补作用,展开讨论,在实践中轻松的掌握正方形的特点和识别策略教学论文。学生直观操作,提高实践能力,使学生的认知结构优化。

2、留给学生的独立深思小学英语教学论文时间

合作学习是建立在学生个体合作上的,在学生个体解决某个数学理由遇到障碍,苦思而不得其解时合作学习才有价值,才有成效。但在实际教学中,有些课为了追求合作气氛,或是一味追求求异思维,教师呈现理由情境后,不留给学生片刻深思小学英语教学论文时间,就立刻宣布“下面开始小组合作学习”,这样学生还没来得及深思小学英语教学论文理由情境,更谈不上的独立案例,造成要么组内优生一言堂,要么使讨论流于形式,达不到合作学习的目的。,在小组合作学习前,教师要让学生有独立深思小学英语教学论文的时间。

3、精心设计合作学习理由

“互动”的课堂教学要让学生地活动,参与教学。而导体的教师在“互动”课堂教学中, 培养学生的革新精神,至少应做到两点: 一是不过于简单、不假思索就能解决的理由。理由过于简单,学生张口就会,看气氛活跃,久而久之,学生形成思维惰性,不利于革新意识的培养。二是教师在设计教学展开中, 要安排革新的、开放性较强的练习,教师设计的理由要于推动初中语文教学论文学生动脑、探究数学知识,于集体探讨,推动初中语文教学论文合作学习。这样既可班级内那些“理由有深度、有新意、有创造性地回答理由”的学生的,又促使学生创造性的思维活动,以而为培养学生的革新精神了和可能。

三、教师应激发学生的学习潜能,学生大胆革新与自主探讨

在课堂教学中,教师要教学内容创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,学生大胆革新与实践。要让学生在自主探讨和合作交流中数学知识和技能,使每项知识是在实践中创造出来的,而教师强加给的。
如在教学学习“长方体”和“正方体”后,可让学生用橡皮泥或萝卜动手制作,然后我提问:“要是将正方体截去角,还剩角?”留给学生动手实践,寻求答案,学生截法各有不同,结果也自然各不一样,有剩10个角的也有剩9个角的,还有剩8个角的,还有剩7个角的。再让学生以不同的截法中规律:截面不过顶点,剩10个角;截面经过1个顶点剩9个角,截面经过2个顶点剩8个角,截面经过3个顶点剩7个角。经常操作训练,就会增强学生手脑协调性,产生奇思妙想。为此,在教学中在题目设计、活动有意留一点“空白”,多为学生革新“资源”,让学生因地制宜地去探究创造,以而培养学生的革新意识。
百年大计,教育为本。有了流的教师,才会有流的教育,才会出流的人才。每一位教师应努力转变教育观念,改善教学策略教学论文,适应新课程,为新课程革新初中英语教学论文的成功贡献出的力量。



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