学习,在综合实践活动课中利用信息技术转变学生学习方式相关

更新时间:2024-01-28 点赞:13710 浏览:51549 作者:用户投稿原创标记本站原创

在信息技术与综合实践活动课程整合的探讨中,教师担任指导老师,在教学角色、地位、知识结构、学生观受到前所未有的挑战,指导活动了师生互动教育、进步的,了由教学的授传者到组织者,指导者的角色转换,由学科本位到学科交叉,学科综合的知识结构的变化,信息能力很大提高,对建构主义学习论述,智能多元结构论述有了深刻认识。指导活动的实践让认识到每个学生都有创造力的禀赋,在革新面前后进生、优等生是平等的,同样具有创造潜能。教师的责任开发学生潜能。教师正确学生观的逐步树立和以学生为,引导学生合作学习、探究学习的教学方式的形成,又于推动初中语文教学论文和引导学生学习方式的转变。
转变学生的学习方式,依靠传统的讲授课程,依靠传统的载体也,依托新的课程载体——综合实践活动课程并信息技术优势就较了。

一、由综合实践活动课程特点决定。

传统的过于强调接受式学习,死记硬背、机械训练的学习方式与旧课程结构学科门类过多,独立,内容“难、繁、偏、旧”和过于书本知识的情况是相适应的。综合实践活动课程具有其他课程不的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性特点,这些特点,决定学生学习由依靠老师的学习转向自主学习。

二、由综合实践活动课程的形式决定。

综合实践活动探讨性学习,劳技教育、科技革新活动以感的探讨主题和创造性的探讨项目载体的学习活动,探讨内容的选择围绕学生与自然的联系,学生与他人与社会联系,学生与自我联系三条线索。课程的特点与探讨主题的完成要求学生学会科研的一般策略教学论文,合作探究的方式完成主题探讨。

三、信息技术的学习革命必将产生基于高科技的学习方式。

信息技术转变初中数学教学论文了的学习方式,信息教育发生了变化。是信息素养人才培养新,每个公民必备的素养;是阅读方式的变革以文本阅读,以单纯读文字到超文本阅读,到电子读物、多媒体读物,以同电子库对话中高效率检索式阅读;是写作方式变革,以手写到多媒体写作,在与电子库对话中写作;是多媒体教室和网络化多媒体学习室的设施,为班级授课形式向课题探讨小组、学习小组形式转化了可能和条件,与之相适应的是个性化协作学习学习方式的产生。
综合实践活动课程中学生因完成主题或项目探讨的,探讨性学习小组活动的迫使突破教材和课堂的局限,寻找新的知识的途径。以文献,或以实践中体验,或以网络中查找。探讨的使的学习以教室转向多媒体教室或报告厅,或到网络化多媒体学习室。探讨主题的完成,依靠单一学科知识不行,使学生由依赖书本的学习转向学会资源来学习。互联网上海量的信息资源为了支持,并促成了转变。
四、信息技术与综合实践活动课程的整合,有力地促成了作用小学数学教学论文建构式学习的。
建构主义学习论述:学习是学习与学习环境的作用的,教师应为学习的参与创设必要的环境和条件,使学生这些环境和条件知识。综合实践活动课程是探讨型学习课程的开设,为学生由记忆式学习转向作用小学数学教学论文建构式学习了其他课程的极好条件。信息技术的开放性、共享性、交互性、协作性和反馈及时性等优势适应了综合实践活动课程的特点和形式的,二者的整合,使学生由记忆式学习转向作用小学数学教学论文建构式学习。在综合实践活动课程中,依靠信息技术的多种功能,学生的学习由对书本知识的简单记忆,转向对信息资源的搜索和对这些信息资源浅析、、加工,建立起对某一知识的认识。
总之,综合实践活动课程的开设迫切教学手段的现代化、信息化,而将信息技术运用于新的课程载体——综合实践活动课程,形成了基于高科技的学习方式,学生自主学习潜能了前所未有的开发,革新能力能力、迁移能力、合成能力、创造发明能力,也了极大的提高。



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