德育,德育在音乐教学中渗透

摘 要：学校教育，德育为首，任何学科教育的中均有德育任务，并着德育因素。小学音乐教学是小学的学科，蕴涵着的德育因素，是德育的形式。以教材、教学、教学手段诸就德育因素了探讨，为小学音乐教学与德育的紧密了。
词：小学音乐教学；德育；德育因素
音乐教学含有的德育内容。音乐教学德育是以爱国主义教育为中心展开的。小学音乐课本歌曲旋律优美、歌词生动活泼、演唱风格多样、音乐鲜明，深受学生的喜爱。把德育渗透到音乐课堂教学中更好地培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。

一、认真备课，努力挖掘教材德育因素

音乐教材中含有的德育内容，教师应当认真钻研、浅析教材，挖掘德育因素，对学生教育。如：《要做雷锋式的好少年》是对学生树立崇高理想、继承发扬优秀传统的教育；《白杨和小河》是对学生互相、团结友爱的教育；这些是以歌曲内容上对学生教育。

二、灵活运用教学手段，在教学各中渗透德育教育

在音乐课的教学中，教师应当运用多种教学手段，来激发学生的兴趣，开启学生的智力，德育教育也应渗透在。教材讲音乐故事，给学生音乐家的生平事迹、趣闻，关于作品的珍闻等，会给学生留下深刻的印象。

三、教师以自身对学生潜移默化的德育教育

教师应当以自身做起，严格要求，以良好的师德修养为学生树立好的榜样。一名音乐教师，有献身教育事业的伟大理想，以为人师表的道德标准衡量，以严谨的治学态度对待教学工作。课堂上，教态自然大方、语言生动、歌唱充满、琴声优美动听、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生耳濡目染。这些，都将对学生起到潜移默化的感化作用，使学生间接的教材内容，更教师的言传身教的德育教育。
总之，在音乐教学中，教师要使学生音乐的知识和技能，培养学生的感受力、鉴赏力和体现力，还要发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，使学生的身心健康、全面的进展，育人育才的双重目的。
（作者单位 浙江省永嘉县碧莲镇中心小学）