语言,浅论幼儿园语言教育

：幼儿期的语言学习与进展，是人的一生中语言进展与运用的时期。幼儿语言进展，影响的智力和日后成长。
词：幼儿；口语表达；语言储备
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0022-03
幼儿期是人一生中语言进展的黄金期，幼儿语言进展的，将影响的智力和日后成长。
幼儿具有了的语言素质后，才能把的思想表达出来、吸收知识、为今后的全面进展做准备。也利于幼儿学习其他学科领域的知识，对其小学后及人生今后的学习产生的影响。

一、幼儿园语言教育的作用小学数学教学论文

1.幼儿期是语言进展的黄金阶段。三岁后的幼儿各部器官发育渐渐成熟，语言能力的进展很快。这时期的幼儿有交流表达的愿望。应在日常生活中给幼儿作出良好的示范，如发音标准清晰。若在该时期幼儿掌握正确的发音，纠正是很困难的。
在对幼儿词汇和语法的教育时也应如此。在正常情况下，幼儿在三岁左右可掌握1000个左右的词汇量，进展到五六岁即可掌握3000~6000个左右的词汇量。幼儿也以最初掌握简单语法形式，进展到掌握多种句式。
2.良好的口语表达是学好书面语言的。在幼儿园教育时期，教师就应时常教导孩子用的话把意思尽量完整地表达出来，培养孩子“想好再说、有逻辑的说”的表达习惯。幼儿园学到了良好的口语，才能为小学后更深入地学习书面语言做准备。
3.幼儿园语言教育能推动初中语文教学论文幼儿的全面科学进展。幼儿语言教育，学到了知识，也掌握了学习知识的工具——语言，为德、智、体、美的全面进展奠定了坚实的。

二、幼儿园语言教育的组成

1.培养幼儿正确的发音。语言的作用交流，交流的是使对方听的懂。无误的发出语音才能使被交流方听懂、接收和传递、反馈。要使发音准确，确保听音的准确性。以一开始就应幼儿这的进展，即进展幼儿期的听觉能力。教授准确地听音、辨音，正确区分差别不大的音。
2.幼儿的词汇。词汇是语言的。幼儿掌握词汇量的多少将影响口语表达，影响思维意识的进展和认知能力的提升。教育者要有计划地日常生活和各科教学活动等多种渠道向幼儿灌输新词汇，使其能正确地发出词音，理解词义，准确熟练地运用。
3.培养幼儿口语表达能力。幼儿园语言教育的目的是培养和提高幼儿口语表达，即使幼儿能正确运用词汇，能语言的语法规则交流。要教育幼儿养成正确的倾听习惯和良好的讲话习惯，训练幼儿对话的能力及完整讲述的能力。

三、幼儿园语言教育有着的理由

1.幼儿园语言教育不完整。不少人幼儿园语言教育幼儿的词汇量和进展口语表达。这毋庸置疑是片面的，完整的语言教育口语表达，且还应与早期阅读、识字教育的培养。
2.偏重语言课，忽视日常语言活动。应意识到，语言课并语言教育的途径，更要发掘出日常生活的教育力量。，幼师语言教育时，只课堂教学，儿歌学习、故事讲述等形式扩充幼儿词汇，达到进展口语表达的目的，很少考虑在日常生活中如何幼儿的生活内容和心理语言教育。只课堂教学力量是有限的，更要在生活当中把握机会并创造情境，培养幼儿能积极地表达的想法、情感，达到提高运用语言交流的能力。
3.教师语言修养欠缺。教师在幼儿语言教育中起着至关的作用，教师地达到教育活动的目的，于语言手段。有些教师的语言修养还达到要求，应改善的条件。教师知识匮乏，语言修养欠缺，影响语言教育。
4.缺少质量好的故事和诗歌。故事与诗歌是幼儿阶段语言的途径。它们的生动的艺术和规范化的语言现实生活，有的感彩，深受幼儿喜爱，对幼儿感染力强，教育作用大。好的作品陶冶幼儿的性格，培养幼儿良好的品德及审美能力。而幼儿园所教的故事和诗歌，大都在思想性、艺术性、趣味性和可接受性上差强人意，使幼儿不愿学、不爱学，即便学会了又很快忘记，达到刺激语言进展的目的。
5.了“手”，忽视了“口”。近几年的幼儿园教育进展中，开始幼儿的动手能力，却忽视了动“口”的能力。幼儿动手固然能增加操作技能、刺激大脑发育，但幼儿期毕竟语言的培养才是首要的。时候，只了幼儿的动手操作，却忽略了动“口”的同步练习与培养。
6.阅读量少，语言储备。过去，幼儿每天在班里的“小小图书角”接受新的语言刺激，语言学习量是非常可观的。阅读能产生语言刺激，以而产生语言储备，并进而语言表达。可现在的幼儿园很难再图书角了。了图书，减少了语言刺激，导致语言储备，制约幼儿语言能力的进展。应现代社会的进展优势和先进手段来配合辅助幼儿的语言学习，保证幼儿不断的阅读图书，增加语言储备。
7.自然资源、社会资源语言刺激。语言是在的社会环境中进展的。幼儿园应自然和社会资源，幼儿生活经验，激发说话的，使幼儿看、听、说有机。出于安全等因素的考虑，近来幼儿园已经很少带领幼儿走向自然与社会了。情形导致幼儿生活经验相对缺乏、情感刺激、说话愿望不浓厚。这些使幼儿失去了语言表达的社会和接受语言刺激、语言的机会。

四、幼儿语言教育理由的解决对策

1.行之的幼儿园语言教育纲要细则。，《幼儿园教育纲要》已适应的要求。应统一认识，提高认识，规范自身的幼儿园语言教育，自身情况和有着的理由出适应革新初中英语教学论文需求、适应幼儿进展的幼儿园语言教育纲要的细则。
2.日常活动语言教育。幼儿以来园到离园，这整个一日活动都会有对语言的接触，有交流的环境。教师要把这“一日活动”看成大课堂，并引导幼儿表达尝试和语言交往，把课堂和“一日活动”教学并重，把课内课外的时间和环境都，使幼儿语言进展。
3.加强教师的语言修养。幼儿园语言教育内容的增加对幼儿教师的语言修养了更高更新的要求。故此，要适应新变化、新要求，就加强教师自身的语言训练，使教师具有“与时俱进，自新”的危机意识和工作态度，要求教师规范口语表达，教好普通话。要采取行之的措施，使教师能正确规范地板书等。
4.其他的措施。也应：尽最大可能给幼儿园的孩子质量好、意境深厚、语句优美的故事和诗歌，使幼儿愿意学，让幼儿多动口，让在讨论中探讨、在追寻中、在议论中操作；在幼儿园设置的图书角，提高幼儿的语言储备；好幼儿身边的自然资源和社会资源，带去参观农田、果园、社会服务场所等，增加语言刺激。
综上所述，幼儿园语言教育对幼儿的进展的作用。幼儿园语言教育的内容培养幼儿正确的发音，幼儿的词汇，培养幼儿口头语言的表达能力。而在幼儿园语言教育的中，也有着着大大小小的理由。这些理由的产生，浅析出产生这些理由的理由，以而一一解决。幼儿园的语言教育，会越来越科学，越来越正规，越来越完整全面。
文献：
周兢.关于我国幼儿园语言教育革新初中英语教学论文的深思小学英语教学论文[J].幼儿教育，1994，（6）.
罗素文.幼儿园语言教育理由浅谈[J].江西教育科研，1995，（4）.