学生,创设英语课堂情境 激发学生学习兴趣

更新时间:2023-12-23 点赞:19275 浏览:83843 作者:用户投稿原创标记本站原创

创设情境是激发学生学习英语兴趣的途径:“成功的教学所的强制,激发学生的兴趣。”(托尔斯泰语) 在课堂教学中,教师要学生实际情况努力创设情境,让学生在生动的情境中参与英语学习活动。让在现实情境中体验和理解英语,英语知识。使对学习英语产生兴趣,勇于探讨,大胆革新。我国古代大教育家孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。好之“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知,才能以学为乐。而学生的兴趣源自于情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、教育的主阵地。在课堂教学中,教师如何实际情况创设情境激发学生的学习兴趣呢?下面本人就这几年来的教学实践谈谈在课堂教学一些尝试:

一、创设自由、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣

罗杰斯说:“成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生联系,依赖于和谐、安全的课堂气氛。” ,平等、和谐、信任的师生联系,自由、宽松的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其学习的,性参与教学的。那么如何营造氛围呢?
(1)音乐渲染,创造情境。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐,一,使学生安静下来,对学生起到心理放松的作用;另一,地被,导入新课;,我在上七年级上册Unit3 <> 这课时,正好要教人物的称谓。我就选择了一首学生们非常熟悉的由《生日快乐》这首儿歌改编成的含有人物称谓的《this is my mother 》这首歌曲,学生们一听到这音乐,根本不用教就跟着唱了,气氛热烈,为下个做了很好的铺垫。
(2)插图、简笔画和卡片,创造情境。 插图是语言的再现,语言是插图的理性表述。,在教授形容词的比较级的时候,老师一边引导一边画出大小各一的两本书,学生一看就知道是比小。农村学校条件差的,不非要用多媒体展示,用制作的单词卡片,挂图。当然能让学生制作效果会更好,学生亲自制作的教具、图片等教学用品一旦被老师,可使其产生自豪感和荣誉感,激起更多学生参与到动手实践中去,以而极大地提高学生的学习兴趣,进而课内也就敢于大胆展示、体现,做到脱口而出。
(3)聆听声音,创造情境。在学习动物名称时,先将小动物的声音录制下来,让学生模仿动物的声音和样子来学。,cat, cat,喵喵喵;dog, dog,汪汪汪,……这样,学生就会很有兴致,有的装成猴子,有的扮成小狗,……。再难的单词在学生口中也变得流利,枯燥的单词很快被学生记住。
(4) 运用体态语言,创造的体态情景。体态语能使抽象的东西化,使陌生的字母组合与活生生的事物联系,便于学生理解记忆。英语课堂教学以交际为主,毫无生气的交际会使学生感到乏味枯燥,而生动活泼夸张的手势、表情、动作活跃课堂气氛,学生,促使交际愉快地顺利 用体态语言创设的情景,于迅速掌握所学的语言知识。学生在课内一边看教师做动作,一边模仿学习,并动脑思维,大大吸引了学生的力,使学生自始至终积极学习中,以而良好的教学效果。
(5)实物、道具等创设生活情景。人的语言能力的进展是以模仿开始。学生在模仿课文语言时,能的乐趣,能成功的喜悦,教师在为学生创设语言实践的情景,应抓住课文句型,精心设计练习,引发学生的求知,实物、道具、布景等创设生活情景,让学生在逼真的情景中自编自演交际,以而达到提高英语交际能力的。

二、灵活设计课堂,创造趣味性,增强学生的学习积极性

1、教案设计的趣味性

教师应教材的教学内容,教法的特点,科学地构思整体教案,把的教学内容在一起,认真推敲每教学,使教材内容变得、生动,能诱发学生的兴趣,使、积极地去探讨,如在教学Find the right place 一课时,可把学生带进多功能教室,让学生两人一组,每组的桌上插一块牌子代表地点,桌与桌之间的巷道路道,教师用英语叙述教学内容,让学生以某一点出发朝指定的终点前进,顺利到达终点的学生为优胜者,可回到的座位,走错路线的同学站在一边。这堂课生动有趣,学生的学习兴趣高涨,意犹未尽,对所学的寻路的内容很快运用自如。

2、巩固练习的趣味性

在教案设计中,上课固然是十分的一环,但巩固所学知识的一环忽略的,它当堂检查学生掌握知识的情况、知识的牵引能力。如学完26个字母后,为更好地巩固其读音,分清元音、辅音和其书写格式等,我将学生编成26个一组,每人按字母表的的举牌子站在教室一边,当我说元音字母时,举元音字母牌子的学生上前;当我说含有读音[ei]字母时,举含有[ei]读音字母的同学上前,诸如占中间一格,上面两格,下面两格、三格等。巩固练习有很强的趣味性,既调动了学生的积极性,也巩固了应掌握的知识。

3、作业设计的趣味性

作业是编写教案的,它是课堂教学的延伸和补充。,如何设计、安排、布置作业非常的。作业要保证质量,抓住、难点;精心筛选,循序渐进,巩固性、启发性和趣味性;形式数量适中,以减轻学生负担,保持学生的学习兴趣。如学了Weather report 一文后,可让学生两人一组讨论写出当地当天的天气预报,天在同学面前报告天气情况。还可不定时在黑板报的英语角中展优秀作业,学习小组一月一次英语小报,集知识性,趣味性,娱乐性、理由探讨为一体。这样,学生既了学习英语的乐趣,开阔了知识视野,又培养了各的能力。

三、巧设室外课堂,做到学以致用

1、建立学生英语书目库。现在的父母都很孩子英语能力的培养,孩子都或多或少拥有英语书或图片等。父母购书的途径各样,有英语来自国外。
2、制作英语小专题展。让学生在课余因特网或途径有关英语的图片、明信片、邮票等,或整理英语的风俗习惯,让学生的爱好做专题集,配上色彩、图片等等,可在班级或校刊上展出,这样既可提高学生的英语学习兴趣,也训练了学生动手的能力。
3、背诵英语小短文。选择绕口令或小短文,让学生背诵。学生在背诵记忆中,享受或学习英语的快乐,并正确运用语言。
4、小小英语歌会。学校举办的汇演,圣诞节等节日举办小小英语歌会,学生积极参与,热情表演,唱歌的唱歌,伴奏的伴奏,尤其是圣诞歌曲《Jingle Bell》、《We wish you are Merry Christmas》等节奏欢快,让学生们陶醉在浓浓的英语歌曲中。



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