教师教师,以教师为本管理略论

【摘 要】 以教师为本，以教师为中心的管理，确立教师在学校管理主导地位，把教师学校管理的，使教师能发挥积极能动性，对推动初中语文教学论文教师自身全面进展也起着作用。
【词】 以教师为本 学校管理 教师进展
学校管理是对人的管理，以人为本的管理理念。《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》中：“振兴民族的素质教育，振兴教育的希望教师。”建设一支具有良好政治素质和业务能力、结构、相对稳定的教师队伍，是教育革新初中英语教学论文和进展的根本大计。下面就如何以教师为本，推进学校管理，推动初中语文教学论文教师进展，作一点粗浅的探讨。
1 推进学校管理
学校在教育管理活动中尊重教师的价值，教师的地位，其、尊重其特长来调动其积极性和创造性，在使教师和学生都“超越存活的更为全面的自由进展”的，以而学校的管理。以教师为本的管理理念的实质内涵是：在对教师管理时，把推动初中语文教学论文教师全面进展，开发教师潜能教师管理最的目的；把教师学校的主人和学校管理的，信任依靠教师，尊重教师的特长，其，实行管理，营造和谐文化氛围，调动其积极性，以学校管理和教师个人的有机。
1.1 要尊重信任教师。科学探讨，人自身价值受到承认和信任，人的工作积极性、性和能力发挥到90%。反之，则只能发挥到20%～30%。信任是人与人之间交往的，学校管理的。信任教师是以“教师为本”的人本管理思想的激励机制首选。社会心理学浅析，社会成员都有归属心理，而教师自尊自重的心理更为强烈，更希望的工作体现能学校领导的承认、信任。一旦教师的信任感，就会激发出高涨的工作热情和积极性，激励作用是用金钱买到的。所以，学校管理要尊重教师和信任教师，教师的觉悟，教师的能力，教师以本质上希望做好本职工作的。
信任教师，要求在工作中做到“用人不疑，疑人不用”，“用其所长，避其所短”，一旦使用，信任。学校领导对那些工作经验缺乏、工作效果不太理想的教师不但要信任，在给予信任的上还要给他好的教育教学工作的倡议。比如，我校就大胆起用培养年轻教师来担任毕业班教学工作，开始阶段有家长不放心。事实证明，年轻教师迅速成长，教育教学成绩超过有经验的教师。，我校近年来也了的办学成绩。
1.2 要关心教师的健康。学校的生命力教育质量，提高质量教师。教师，要具有先进的教育理念，扎实的专业知识，还要有健康的体魄。俗话说“身体是革命的本钱”，生活提高了，教师的健康情况却担忧。现实中，教师的身体情况并不乐观。慢性咽炎、颈椎病等职业病，心脑血管病，恶性肿瘤等病都在威胁着教师们的健康。，教师的身心健康，缓解教师的工作压力，提高教师的心理素质，有助于教师的专业成长，于推动初中语文教学论文教育革新初中英语教学论文的推进和人才质量的提升。，学校领导要树立为教师的身体及心理健康服务的意识，思想上，行动上落实。这样，老师身体及心理健康情况好转了，工作精力充沛了，工作压力减轻了，幸福指数提高了，工作效果自然好，学校也就会好的办学成绩。云阳中学每年为改善教师的工作及生活条件，为教师的健康服务，人力、物力、财力的全面支持。我校教师早已把云阳中学看作温馨的家，在温馨的家中，生活压力、职业倦怠、健康隐患都最大限度的消减；的素质潜能、工作热情最大限度的激发。
1.3 要治校。治校要让教师参与学校重大决策及各项管理、监督工作，提高管理透明度，以而调动教师的积极性。教师参与学校管理，激发主人翁意识和工作责任感，达到的激励目的。马斯洛在以人为本的管理策略教学论文的特点时：“管理的管理是管理的最高境界。……人人管理的，员工既是决策的参与者决策的执行者。”，在学校组织中，教师人人学校的管理者，教师是教育管理决策的执行者，还是管理决策的参与者。教师参与学校的管理，一可激发其主人翁责任感和创造意识，提高教师的自我价值感，提高工作效率；另一，教师参与管理，能增强管理的性，提高管理的透明度和可信度，对学校的管理更具信任感和归属感，使学校与教师更易形成有机整体，于管理的组织和个人。为此，我校了教职工代表大会制度，设立教师化倡议制度，实行校务公开制度，使教职工主人翁感、安全感和对学校的信任感。
1.4 要教师的。总的来说，教师有两类，即物质和精神，前者是的，后者是的。体现在：是物质。物质被称为“人的”，是最的、最的，是新的产生的先决条件。遵循原则，一是要树立正确的价值观，认识到本身并无善恶之分，追求和物质是的，强求教师只讲奉献、只求所谓高级是错误的观念；应正确的理解结构的层次性，即所谓高级与低级之间并非以属联系，处在同层次的并列联系。二是努力改善教师的物质条件，提高其工资和福利待遇，即使学校在移校搬迁的最困难时期，努力保障了教职工的正常福利待遇。是精神。精神是指对其存活进展的精神条件的自觉追求和情感依恋的心理。黎德化：“人的精神毫无的都服以于终极的目的：展现自身力量，追求自身的价值。”具有较高知识和良好的个人修养的教师，仅于一般的物质，同样具有展现力量，追求自身价值的高层次的精神。，在对教师管理时，更应教师的精神。一要尊重教师，倾听教师的心声，虚心接纳教师的意见和倡议，与教师平等沟通与交流，做教师的知心朋友。二要理解教师，建立和谐的人际联系，配合协作，消除“文人相轻”。三要关心教师，关心教师精神生活，活跃教师业余活动，解决教师的生活困难，解除后顾之忧。四是激励教师，美国哈佛大学心理学家麦克莱兰的《成就激励论》：成就指人对挑战性工作及事业成就的追求，它会引发人的快感，振奋人的精神，强调成就的促使个体更大的成功。，对教师管理，要成就激励，着眼于教师的成长和进展要求。
在对教师管理时，要辩证处理物质和精神的联系。认识到物质是精神的终极根源，精神是物质得以有着和的，是物质要求最高的表达。，在管理上以尽可能的物质为，以物质来进展精神，人的高层次来人的价值，进而推动初中语文教学论文对人的激励和管理。
2 推动初中语文教学论文教师进展
除了“以教师为本”的管理外，还促使教师自身全面进展。谈论教师进展有的历史方位，这样让站得高些，看得远些，对教师进展的重要量认识得更深入。
，处在伟大的，的以未像今天这样聚精会神搞建设，一心一意谋进展，努力民族的伟大复兴。在这场深刻的进展与变革中，教育以未像今天这样备受，肩负着富国强民的崇高使命。
，正处在社会转型期，社会转型期的特点在思想观念、道德意识上，旧的系统已经，新的系统建立。今天的社会，信息爆炸，思想多元。

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总之，以这两个坐标，今天所处的历史方位，是动力和压力共生，机遇与挑战并存。在历史方位上，来研讨推动初中语文教学论文教师进展的话题，非常的现实作用小学数学教学论文，每有眼光、有责任感的教育工作者，都认真深思小学英语教学论文理由。
优秀的教师德才兼备，教师有德无才干不了事，有才无德会干坏事，德才兼备才能干成事。对学校来说，推动初中语文教学论文教师进展，有良好的教育机制作保障，机制用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。对校长来说，建设一支德才兼备的师资队伍是工作的重中之重。一支高质量的师资队伍，才能提高教学质量，为、为社会培养高质量的人才，打造名牌学校的必备条件。那么，如何来推动初中语文教学论文教师的进展呢？
，使教师树立教育是一事业的观念。学校是培养人的地方，教师以事的是教书育人的工作。这些年来，不少人教师职业化的理由。我对教师职业化的提法保持比较审慎的态度。我，将教师职业化，实际上是将教师“矮化”了。职业化，对教师的最低要求。香港中文大学新亚书院学规第五条之规定：“职业仅为个人，事业则为大众。立志成功事业，不怕职业；专心谋求职业，不能成事业。”将教育事业，才能志存高远，无私奉献，在教育岗位上持续进展，才能成就一流的教育业绩。这都有个条件，那教师要有渊博的知识，有渊博的知识，才能提升教师的人文素养，德行的修为。但要有渊博的知识，还是要让教师不断地学习，树立终身学习观，使教师知识提升与德行修为齐头并进，才能建设出一支高素质的教师队伍。
综上所述，学校以教师为本的管理，也要加强教师自身的进展。这样，才能培养出优秀的、具有革新精神的、复合型的教师和学生，使在21世纪的国际竞争中立于不败之地。
文献
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