数学,如何激发学生学习数学兴趣

【】小学生对新奇事物产生浓厚的兴趣。的力较易，唯有对感兴趣的东西才会的，并能持久。而课堂教学是学生数学的途径。要使学生喜欢数学课，教师想方设法激发学生学习数学的兴趣。让参与到数学学习中来。
【词】创设教学情境激发学习兴趣自主探究情感体验感悟知识运用知识
数学课不像语文课有生动有趣的故事情节和华丽的词语；也不像音乐课有美妙的旋律和动听的声音。它具有抽象性和严谨性，公式化、符号化的东西，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念，导致数学课堂沉闷、呆板。学生学习兴趣不高，有讨厌数学学习现象。新课改工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程革新初中英语教学论文对教育的与影响将更为、更为、更为地在教师的课堂教学活动之中。归根到底激活课堂，激发学生积极向上、轻松愉悦、富于的学习兴趣。新课标也：“数学学习活动应当是生动活泼的、的和个性的。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促使学生自我进展，我多年的教育教学实践，以几谈谈个人肤浅的认识：
1创设数学教学情境，激发学生兴趣
小学数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科。小学生一般记忆力较好，有较强的思维能力，逻辑思维相对要差。让学生陷入无休止的计算中，则会产生厌恶情绪。而教育是的学习，要让学生积极参与，成功的体验。每个学生都有的个性、爱好，教师应尊重、信任和关怀学生。老师要的兴趣爱好，使感到成功的喜悦。教学实践证明，恰当、适宜的环境能激发的热烈情绪，提高课堂教学的质量和效果。，教师应教学实际创设理由情境，给学生参与的条件，激发的学习兴趣，收到良好的课堂教学效果。在教学中，我为了让学生学得，课前我总是营造良好的氛围。让的学习置于真实、优美、和谐的场景中，以而激发对学习的兴趣。情境的创设使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，于学生产生身临其境的感受，情感上的共鸣。，在教学长方体的表面积时，我设计了为母亲买礼物的场景：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，(课件演示长方体盒子，并展示长、宽、高)，他想用包装纸把礼物包，多大的包装纸，怎样计算呢?你能帮帮他吗?理由后，学生们十分感兴趣，数是留守儿童，父母不在身边，都有很浓的思母情绪。学生们的学习兴趣一下子被调动了，在不知不觉中到了数学课堂的思维活动之中。以而使学生产生学习数学的渴望，去探究数学，地调动了学生学习数学的积极性。
2学生原有知识经验自主探究，激发学习兴趣　新课标：“数学教学活动建立在学生的认知进展和已有的知识经验之上。”为了学习新知识，有的知识积累，学生先前的知识，并不意味能学到、学好新的知识。在教学平行四边形的面积计算公式的推导时，让学生回想以前学过的长方形、正方形面积计算公式是怎样的?深思小学英语教学论文能否把平行四边形转化为以前学过的长方形，以而推导出平行四边形面积的计算公式。接着让学生分组自主探究，合作交流；评价统一，补充完善各组的思维策略教学论文。整个活动，教师激活学生的已有知识，面对新理由自然地先前经验真实的认识，亲自体验到前后经验的比较和变化历程，心灵产生深深地震动，感受到实实在在的变化和收获，让学生感受到成功的喜悦。，新课程革新初中英语教学论文要求教师积极引导学生开展自主探究性学习，努力培养学生形成依靠已有的知识储备理由、探究理由、解决理由的能力，学会以已学的知识中独立新知识，新经验，产生新创造，增强了学生运用知识的能力。
3在情感体验中，激发学习兴趣　在课堂教学活动中，缺乏情感参与，就感觉不到情感魅力。假如品尝不到情感体验是不完整的教学，是缺乏灵魂与活力的教学。小学生的“喜欢和好奇心比都。”数学教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也会喜欢，更谈不上“终身学习的愿望”了。所以数学教学活动喜欢和好奇心的源泉。数学教学中每数学的学习，公式、法则、数量联系的浅析，学生自觉地参与到教学中来，学生才有可能在体验成功的愉悦，以而培养学生学习数学的自信心，形成积极向上的生活态度。数学课堂中要使学生学会按的意愿形成适宜的情绪，用数学逻辑的精确性、数学和的确定性推理的规则等，使自觉地遵循思维规律、规范思想形式，调控情绪、情感发生的强度，保护健康适宜的情绪数学课堂活动中。量的训练来掌握，数学思维品质、数学能力也量的训练来培养，教师要准确把握好训练的时机和训练形式，要讲究科学性、层次性、艺术性。