作文,谈小学语文写作教学

：小学作文教学是小学语文教学的组成，小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人以事农村小学语文教学，在教学中，不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经有几的理由：(1)、无内容可写，乱编的多。(2)、语言积累少，干巴巴的，写。(3)、对周围事物留心观察。(4)、缺乏想象力。(5)、题材千篇一律，表达真情实感。不足，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的一些。

一、激发学生写作兴趣

1、要使学生坚持不懈地自觉作文，最的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我做好工作：用给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予性的评价，把差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生是差生的作文兴趣。在作文评语中给予，为作文优点“喝彩”，哪怕词用得生动、句子写得好或地方有新意，也要为其叫好。让“我也会写”，以“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，达到的。是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

2、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣

小学生好奇心强，爱体现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读的优秀习作，或是宣读以作文选上的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和体现的机会。为了体现，在课外时间就会趣味盎然地寻找或写出满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的手段。心理学家的探讨，竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增加，人在比赛的情况下学习和工作一般比比赛的情况下好得多。小学生喜欢体现，好胜心强，开展竞赛活动，给更多的本科毕业论文参与和体现机会。这样不但调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还大面积地提高习作的质量。
还用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

二、以读学写，读写

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的，学生以阅读中汲取营养，利于学生以读学写，推动写作能力的提高，这作文教学的途径。
以阅读中学习文章的结构和表达策略。
在写作教学实践中，教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、浅析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的策略。每学习一篇课文后，对该文的结构和写作策略浅析。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，长期的潜移默化提高学生的习作能力。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。道出深刻：文章积累。语言积累到的，才可能文思如涌，笔下生花。，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的文人学士，如韩愈、苏东坡……压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写古流传的好文章，其奥秘熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要增加背诵的量。读、背使学生把课本的语言转化为的语言储备，提起笔来会难了。
做读书笔记。
读书笔记指的是在阅读书报时所作的文字。写读书笔记是很好的读书策略，写读书笔记提高的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。的策略在阅读时摘录书优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，经过长期积累，语言才会，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
阅读是学生作文范例的途径。学生以读中学到“怎样写”，但这也老师们长期有目的地培养，让学生以阅读中积累语言。以读中学写，读写，提高写作能力。

三、作文讲评，作文批改、修改

在的作文教学中，教师只作前的指导，而轻视忽视作后的讲评，修改。其实，讲评、修改作文教学中缺少的一环，要提高学生的写作，对作后的讲评、修改也同样要。
作文讲评是对本次习作的浅析和评价。它是习作教学中的一环，既是习作指导的继续和加深，又是习作讲评的巩固和提高；既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的指导具有承前启后的作用。，讲评是作文教学中要工作，认真抓好讲评这

一、努力提高讲评的质量，以而推动学生的写作能力。