教学,浅谈历史课堂中教学质量优化对策

：教学质量是教育的生命线，在新课程革新初中英语教学论文的背景下，为了适应高考的变化和构建“生本课堂”的，历史教师更新教学理念，转变初中数学教学论文教学策略教学论文，运用现代化教学手段，激发学生学习历史的兴趣，为学生地“减负”，教会学生学习策略教学论文，授之以渔；加强教学反思，完善教学论述，以而最大限度地提高历史教学质量。
词：历史课堂；教学质量；优化对策
教学质量是教育的生命线，是学校进展的核心。新课程革新初中英语教学论文的深入，一名教师适应新课程革新初中英语教学论文的要求，不断更新教育观念，转变初中数学教学论文原来仅仅靠教师的一张嘴巴、一本书和一支粉笔的单调乏味的传统教学方式，不断转变教学思路，在课堂教学的实践中，逐渐形成师生互动、探究、推动初中语文教学论文的和谐课堂，使学生逐渐摆脱原来“填鸭式”的呆板的教学课堂，使学生由被动地接受知识到地接受知识，以不会学、厌学到会学、乐学的学习方式，以而大大提高教学质量。
一名高中历史教师，怎样提高历史教学质量是面对的首要任务。在实际教学中，以历史教师的角度和立场出发，对如何提高历史教学质量，一些倡议：

一、运用现代化教学手段。活跃课堂教学

信息技术的高速进展，多媒体技术辅助教学已经现代化教学的核心。所谓多媒体技术计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理，建立逻辑联系和人机交互作用的技术。多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理紧密地，为信息处理技术进展奠定了新的基石。
历史学科具有过去性、性、阶段性、综合性的特点。高中历史教学内容历史和世界历史，历史上下五千年，源远流长，世界历史更是浩瀚无比，光靠传统的教学策略教学论文是很难让学生去复杂抽象的历史现象的，是世界历史的进展情况。正是多媒体技术具有多样性、交互性、集成性、实时性的特点，多媒体教学手段就把枯燥的、抽象的世界历史变得图文并茂、有声有色。在历史教学中运用现代化教学手段，将抽象内容化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，以而大大激发学生学习历史的兴趣。

二、学生“减负”，教师“增负”

教育革新初中英语教学论文的核心是倡导素质教育，即培养学生的革新精神和实践能力。在传统课堂中则提倡多上课、多背书、多做题，教学策略教学论文无疑增加了学生的负担，不利于学生学习的积极性和性的发挥，不利于学生身心健康的进展。有的老师坚持“宁可多练一百，绝不漏掉”的做法，不但了学生的时间，使学生“淹死”在题海里，忽略了对学生历史思变能力的培养，本末倒置，收效甚微，反而不利于学生适应现代历史高考的要求。
在新的形势下，历史教师以宏观上把握教学的、难点，明确考试的方向，这就要求教师“增负”，学生“减负”。俗话说：“要给学生一碗水，教师需有一桶水。”这就要求教师在平时备课中多下工夫，多探讨高考的试题，总结规律，把各地的模拟卷、高考卷做透，然后归纳、整理、精选试题给学生练，把掌握做题的“金钥匙”教授给学生，使学生举一反三，以不变应万变。教师要学生善问，引导学生质“疑”、解“疑”，让历史知识在课堂内流动，使学生在题中求论、论中求理、明辨是非，开阔思路、加深印象，以而深入理解要解决的理由。

三、以渔授之。教学兼乐

2009年1月初，温家宝总理在科技教育领导小组会议上所作的讲话中，把教学革新初中英语教学论文制订《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规则纲要》探讨解决的重大理由2；--，并：“我信奉这样话：‘教是为了不教’。不老师是多么伟大的数学家或文学家，老师能给学生以启蒙教育，教学会深思小学英语教学论文理由，然后用的创造性思维去学习，终身去学习”。他强调“要围绕加强素质教育、多出人才”，对教学革新初中英语教学论文“深入探讨，整体规划”。明确地了在我国教育革新初中英语教学论文进展新阶段深化教学革新初中英语教学论文的取向和要求，倡导“教是为了不教”，教学生学会学习。
在课上，运用多媒体技术辅助课堂教学，把教案与学案统一，学生实际情况增加史料浅析，知识点的陈述与题目的联系达到有机的，一环扣一环，及时反馈。，教学的艺术性。教师在教学中要投人隋感，积极点拨，语言抑扬顿挫，引导学生把情感转化为理性深思小学英语教学论文，使学生在中明理，在明理的上，以而产生理想的教学效果。

四、教学反思.完善教学论述

教学反思是指教师对的教学活动积极结果审视和浅析的。教学反思涉及到教学的成功之处、失败之处、教学的灵感、学生的革新教学困惑。经常写教学反思能提高教学论述，有助于形成教师独特的教学风格，展示教师的魅力。
，教师养成写教学反思的习惯，平时应抽出时间多动动笔，多写写论文案例，把平时在教学工作中的理由、上课的心得感受下来，平常点点滴滴的积累，在的工作中不断地改善，逐步提高自身的教学能力，以而有助于课堂质量的提高。
上述在平时的历史教学一点不成熟的想法，以期抛砖引玉。不到之处，敬请多提意见。
文献：
魏志平.探讨多媒体技术在历史教学运用，2005.
庄大庆.如何指导学生自主学习历史.学园，2011(8).
(作者单位江苏省苏州第六中学
苏州大学)