教育,爱对后进生启发

故事背景：
教育者，人都希望的教育能产生的影响力，而每每又事与愿违。找到开启学生心灵的钥匙，而这把钥匙可能简单的话、动作或。
也许是老师与的朝夕相处平易亲和也终于打动了他，也许是也终于.体谅老师的苦心。由这玩笑我了教育的契机，所谓“亲其师，信其道”，明天我要找他好好谈谈……
我的故事
赵旭班内的一名后进生，平时话语不多，学习极差。对这样平日不违反纪律的后进生，我向来是以表扬为主的，以激励。
一日傍晚学生说他午饭未吃，我问其缘故，原来是他生病了 ，高烧到三十九度，不想吃饭，腼腆的孩子，竟也不跟老师说。晚上我给他拿了一包饼干让他泡着吃，另买给他吃的。
就这么简单的一件事，自那，课堂上他的腰板做得更加笔直了，当我把的目光投向他时，他也试探着举手回答理由了，作业也比以前写的更加认真了，我欣喜地了他的进步。
而后的每个课堂上，我都把的目光更多的投向他，当他点滴进步我都会竖起我的大拇指，不吝惜我对他的语言，好学生果然是夸出来的，他朝这我预期的一点点靠近，经过学期的转化，而今他已丢掉后进生的帽子，了中等偏上的学生。只要有我的爱与相伴，我他会一天比一天更加进步。
原来，教育爱，爱又推动初中语文教学论文了教育。教育原本爱。
故事感言：
“爱就教育”，班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了的学习成绩之外，更应的身体健康和生活，这会让学生产生轻松愉快的情感体验。让学生可敬可亲，进而“亲其师，信其道。”并转化为积极的内在动力，苏霍姆林斯基说过“教育是精细的精神活动”。以这一点上讲，教育并高深莫测的东西，有时举手投足间的举动，或是毫不费力的话，只要用心寻找和感受，教育处处美的乐章。