科技,中职科技综合实践活动选题对策

：科技综合实践活动是中职培养具有革新能力的技术工人的策略教学论文。科学地选择科技综合实践活动主题，对活动开展成功与否起着至关的作用，并影响活动的质量。学校实际情况探讨科技综合实践活动主题选择的原则和策略教学论文。
词：科技综合实践活动；选择；途径
“科技实践活动”是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在时期或阶段内在课外活动、探讨性学习或综合实践活动中的，有主题思想，并要达到思想教育目的和科学技术知识要求的科学技术活动。科技实践活动具有科学性、思想性、教育性、实践性、趣味性、公益性、群众性、社会性等特点。教育部对中等职业学生的培养要求中明确“以培养中等技术运用性专门人才为根本任务，以适应社会为，以培养技术运用能力为主线，设计学生的知识、能力素质结构和培养案例。使毕业生具有论述适度、技术运用能力强、知识面较宽、素质较高等优势。”简单地说培养具有革新能力的技术工人。优秀科技实践活动提高学生的革新能力，，科技实践活动受到了中小学科技辅导员、青少年科技活动爱好者的欢迎。

一、科技综合实践活动的主题选择原则

1.趣味性
“兴趣是最好的老师。”科技实践活动的内容切忌单调、枯燥、无味，引不起青少年的兴趣，选择主题时要以而寓教于乐的活动内容以此来吸引广大青少年积极加入到活动之中，又在活动中激发对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。
2.实践性
科技实践活动的选题应、兼顾重在参与和参加竞赛获奖两个。一所设计的活动主题适合当地的条件，具有可行性，于推动青少年科技活动的；于青少年活动学习科技知识，科学策略教学论文、科学思想，培养科学精神；另

一、参加竞赛获奖的科技活动的选题以新颖、社会实用性为。

3.系列性
系列活动在设计上策划者有全盘的活动深思小学英语教学论文；时要有严密的行动案例。在主题下的系列科技综合实践活动中，参与活动、接受科技教育的学生的选择余地比，收获和感受也比一次性的活动深刻得多；系列科技综合实践活动的社会宣传效果要比一次性的好得多。

二、科技综合实践活动的主题选择策略教学论文

1.在金工实习中开展科技综合实践活动

金工实习是在学校的金工实习中心内，在专任教师和有实践经验的金工教学人员指导下的，学生亲自实践，学习机械制造的实际知识，掌握的操作技能，培养动乎能力，并尝试解决生产实践实际理由，是使学生学到工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养革新能力缺少的。在金工实习中开展科技综合实践活动，让学生去实习理由，并尝试技术革新，既提高学生参与实习的兴趣，又培养学生革新能力。：我校学生在车工实习中，普通车床都使用两副扳手，一副扳手是卡盘扳手，用来装夹紧固或放松工件；另一副是刀架方头螺钉扳手，用来装夹紧固或放松刀具。有着以：一，两副扳手各有专用，替用，更换频繁，比较麻烦；另一，车工学徒(或学生实习)时，常会有学徒(或同学)使用卡盘扳手夹紧工件后，忘了取下就开车，有的车工师傅也有现象，出现扳手飞出伤人的事故，有着的安全隐患。学生逆向思维，巧妙地把弹簧装入扳手中，将两副扳手合二为一，卡盘扳手夹紧工件后，能自动退出，避开了人身事故的发生，既节约了又增加了安全性，该发明获浙江省创业革新大赛一等奖。

2.地方特点开展科技实践活动

地方特点体现在主题内容上，即要以地方的历史、文化、经济、社会、科技、自然、环境等资源，地方的特点及地方经济进展、科技进展、社会进步的要求。地方特点开展科技实践活动方便学生参加活动，活动成果独具特点，最大的成功。：浙江省新昌县梅渚镇是“剪纸艺术之乡”，聪明能干的梅渚人用灵巧的双手创作作品，以封建的“佛花”到后来的点缀窗台、美化家居，到现在的文化生活，无不印证了一代又一代剪纸艺人的思想更新，作品的新、美、精，并在代代传承中提高技艺，发扬光大。因理由，梅渚剪纸一度衰落，几近失传。我校学生和梅渚镇小学生开展“大手牵小手——剪纸文化的传承与革新”科技综合实践活动，与老艺人学艺、市场调查、内容革新等系列活动彳艮快使梅渚剪纸重新焕发了生机。

3.围绕“社会热点”理由开展科技实践活动

“社会热点”在时间内大家都关心的话题，在电视、网络和报纸等媒体的理由。以报纸及日常生活中确定活动的主题。：在地震活跃期，开展以地震预报、减灾与防灾、地震与现代城市建设等科学活动；地沟油事件开展食品安全调查、地沟油危害、鉴别及等科学活动。2010年4月发生了“墨西哥湾漏油”事件，此次漏油事件造成了的环境污染和经济损失。墨西哥湾漏油事件曾让当事国焦头烂额，如何迅速清理海上浮油更让专家头痛。受此启发，我校学生以“墨西哥湾漏油”这一重大的事故中启发，开展了“是油污清洁工”科技实践活动，活动有事故回眸、金点子行动、创意设计及工具发明等。3位学生发明了“船用水面原油回收器”，这项发明了全国中小学劳技教育革新作品邀请赛的金奖，发明的原理其实很简单，油、水导电性的差别，用探极感应并传人数字电路，用单片机制约小学语文教学论文电磁阀开关，以而分离油和水。
实践证明，中职科技综合实践活动的开展，培养了职高学生的革新意识和革新技能，开拓职高学生的视野，增强了的自信心，为学生走向社会后解决实际理由了宝贵的锻炼机会，是增强的科技运用能力和科技革新意识的途径，培养适应新世纪高标准、高素质技术工人的途径。
文献：
顾志跃.青少年科技教育与活动评价.上海科技教育出版社，2003.
郭元祥.综合实践活动课程设计与.首都师范大学出版社。2007.
[3]科学技术部.2006-2010年青少年科学技术活动指导纲要，2007-05.
(作者单位浙江省新昌县拔茅职业中学)