激发高中学生英语课堂学习动机对策探讨与探讨

更新时间:2024-02-24 点赞:5758 浏览:16145 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着江苏省的高考制度的改变,英语在江苏高考中的分值减少了,而高中英语教学的内容却没有减少,反而有所增加。面对现实,本文就如何在教学任务有激发学生积极学习英语的动机做了初步的探讨与研究。笔者希望通过本研究能找出有效的课堂教学方法和策略,激发高中学生英语学习的动机。在本文中笔者采用问卷调查的方法调查了影响高中学生英语学习动机的因素,并根据调查结果对如何培养和激发英语学习动机提出了切实可行的措施和办法。本文主要分六个部分来论述。第一部分绪论。文中提到随着新课程对学生情感的重视,英语学习动机越来越受到研究者的关注,相当一部分学生在高中阶段开始失去英语学习兴趣,因此作者选择调查研究高中生的英语学习动机。第二部分是对高中英语教学的现状分析和思考。通过分析国家,地方,学校对英语课程的要求,结合笔者所在省市和学校的具体情况,以为|教育论文网|亟待提出有效的课堂教学的方法和策略,激发高中学生英语学习的动机。第三部分包括学习动机理论文献综述和现状分析。第四部分是关于激发学生学习动机的策略和原则以及课堂教学实践中采用的教学策略。第五部分是学习动机策略对英语课堂教学的影响实验。包括实验前的动机调查及分析;在试验中课堂上的教学策略和实验后的数据分析。第六部分是结论。【关键词】:英语学习动机课堂教学策略
【论文提纲】:中文摘要7-8Abstract8-6致谢6-11绪论11-12第一章高中英语教学的现状分析和思考12-171.1高中英语教学的目标12-131.2高考英语的分值变化13-141.3英语教学与高考、教纲要求的矛盾14-151.4对高中英语教学现状的思考15-171.4.1学生的英语学习动力不足151.4.2高考改革对英语教学的冲击15-17第二章外语学习动机理论的研究现状17-232.1动机理论172.2学习动机概念17-182.3国外外语学习动机理论的研究18-202.3.1加德内(Gardner)等的外语学习动机理论182.3.2克鲁克斯和舒密特(Crookes&Schmidt)的动机理论182.3.3多内(Dornyei)的外语学习动机三层次说18-192.3.4哈特(Harter)的外语学习动机理论192.3.5韦纳和班杜拉(Weiner&Bandura)的归因论19-202.4我国外语学习动机理论的研究情况20-212.5笔者对国内外动机理论的分析与小结21-23第三章学习动机策略在教学中的实践23-453.1激发学生学习动机的策略和原则23-253.1.1教学方法与教学策略233.1.2教学原则和策略23-253.2课堂教学实践中采用的教学策略25-423.2.1发现并排除学生英语学习的焦虑和害怕情绪25-263.2.2淡化考试作为刺激学生英语学习积极性的影响263.2.3多方面培养学生学习英语的兴趣26-283.2.4营造激发学生英语学习动机的课堂氛围28-303.2.5把握课堂教学每个环节30-413.2.6在评价中促进英语学习动机的探索41-423.3本章小结42-45第四章学习动机策略对英语课堂教学的影响实验45-544.1实验前期准备45-504.1.1问卷调查准备45-464.1.2高中生英语学习动机的调查结果46-494.1.3调查讨论49-504.2测试过程50-524.3实验结果分析52-54结论54-55参考文献55-58附录I高中学生英语学习动机情况调查表58-59附录II理科强化班(A组)和理科直升班(B组)实验前后成绩统计59-60
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