复习,温故知新趣为先相关

更新时间:2024-03-11 点赞:5650 浏览:20824 作者:用户投稿原创标记本站原创

:在数学教学中经常要复习,它的作用是巩固知识、加深对知识、策略及运用的认识。学生形成良好的认知结构。还学生对阶段学习查漏补缺,巩固提高.对数学复习课一些解决策略.
词 :数学复习课
“复习课”是指以知识立意为主的课,兼顾能力培养。知识的复习要学生的实际,占用时间要短,尽量让学生动手总结。事项尽量例题学生,故意让学生犯错误,再应的不足。精心设计例题,最好例题解决一连串的不足。反馈,调动学生学习积极性和激活学生思维。
复习课是数学课堂教学中缺少的课型,“温故而知新”,它学生对已学过的语言作一番整理,使所学知识深化和提高。但教师忽视对复习课的探讨,复习课成了新课的重现、旧题的大杂烩,也成了无休止的题海战,老师不辞辛苦出题,教师疲惫,学生抱怨,导致对于复习课,不少学生都是炒剩饭,上复习课时,有些学生提不起精神,大大降低了学习的性,复习课教学中经常遇到的现象。,复习课首要解决的是学生学习的愿望不足,解决了建立在学生具有内在学习动机和上的“想复习”,才谈得上去怎样复习,经济论文复习的出发点和提高复习课质量的保证。复习课的作用是:系统归纳整理阶段所学的知识、策略梳理知识策略所的数学思想,沟通知识、策略间的联系,形成所学数学内容的整体结构,再解决综合或运用不足,训练技能,进而达到提高能力。复习课对调整教与学,对加强知识、策略的理解,提高学生浅析不足和解决不足的能力,培养革新意识和运用能力很有脾益。
那么,如何让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围,而对复习课保持新鲜感呢?我尝试了新的策略,受到学生的欢迎,让复习课充满“磁性”。

一、让学生的眼睛“亮”一下

学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,数学教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生参与学习活动的情境和游戏,唤起学生对学习数学的兴趣和求知欲,达到培养学习的学习能力,提高教学质量。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。教学要求,尽量把传授的知识和游戏融为一体,设计适合教材和复习知识的游戏。

二、让学生的心“动”一下

到了复习阶段,学生感觉比较累,上课效果不太好,情况,我变着花样上课。
(1)“我来做老师”。请同学复习定义、公式,讲评试卷。课上随机抽学生到前面做“老师”,学生准备很严谨、认真,说效果不错。
(2)“单挑”。互出题目,同桌“PK”,学生在互相争论的氛围中学习知识。
(3)将复习的知识让学生以树状图的方式写在黑板上,然后让学生补充,再让学生知识点出题,并让同学解答。

三、运用多媒体,激发复习情趣

电教媒体的示范使得教学更具生动、、规范的特点。地色彩鲜明、、生动、直观的多媒体辅助教学手段直观教学,对激发学生学习兴趣、调动的积极性、激活课堂具有的作用。是高三课堂复习容量大的特点,运用多媒体具有事半功倍的效果。多媒体能生动直观的和视觉效果,刺激学生的感官,产生良好的兴趣和情绪,进而也使课堂“活”。
检测,恰当评价,学生积极进取
学生复习情况,出题特点,对照所学知识的重难点,选做测试题,自我检测。其目的:让学生的复习有的放矢,更有性。,设计下的补救措施或改善策略。其目的之二:自我检测,巧妙评价学生。及时的、化的表扬,会使学生明白那值得表扬。,要每个学生的点滴进步。要对学困生所的进步及时给与表扬,积极进取,步提高学习成绩。
总之,教无定法,一堂课完整的艺术品。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任为学生创造轻松、愉快的学习环境。



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