爱国,浅谈高中语文教学中德行教育

泱泱，五千载的文化长河源远流长，语文课一门集历史、哲学、政治、世界文化精髓为一体的综合性学科，涵盖了五千年的精华。可是受应试教育的影响，教师教学课本上字词句篇的讲述，学生对知识的掌握，掌握了大纲的要求，能在考试中好的成绩。，教师也在尽最大可能给学生们营造学习氛围。可是受传统教育影响的教育者们却忘了，高中生们也正处在人格、思想、道德等素质的塑造期，而德行教育对学生正确的人生观、价值观的培养起着至关的作用。面对这一理由，教师要将的优秀传统，语文课的内容，讲述给学生，让学生在学习课本内容是的传统美德，这于学生的德行教育的培养。的教学经验，对语文教学德行教育了简单的概述，以期和广大语文教师探讨。

一、在语文教学中，培养学生良好的学习习惯

叶圣陶先生曾经说过：“是教育?话，要养成良好的学习习惯。”习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的。习惯一旦形成，就会在人的头脑中形成自动化的程序。习惯成自然，人的习惯造就你，毁掉你；有助于你，有损与你。而在我国的文化中对习惯的力量都有阐述。如：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”——《老子·第六十四章》；“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”——《苟子·劝学》，描写习惯的力量的，而这些在的语文课本中，学生在感受到作者的写作意图后，才能感受到习惯的重要量，并运用到学习实践当中，这也达到了德与行的统一。还可，语文课本中，蕴藏着应付考试的知识，还有有助于学生自身优良品德培养的文化。

二、在语文教学中，培养学生的爱国情感

爱国情感是人类最为推崇的永恒的情感，是民族的传统美德。而现在的九零后出生在和平时期，对爱国之情缺乏的理解，加上应试教育的今天，学生在学习应对考试的内容。对语文课本爱国之情也在教师简单的讲述中死机硬背，根本其所代表的作用小学数学教学论文。而为了发挥语文课本的作用，对教学做了改动。如教学词《沁园春·长沙》，教师在浅析讲解诗歌的上，播放《大浪淘沙》的古筝音乐，要求学生把想象成青年，此时正站在橘子洲头，望湘江北去，看万山红遍，忆往昔峥嵘岁月稠，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的疑问。学生情感的升华而深悟其理，感情充沛，读得抑扬顿挫，十分具有感染力。然后讨论让学生仔细品味作者的爱国之情，并让学生对有关爱国之情的句子总结、归纳。并加深学生对爱国之情的理解。如：李清照《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。思项羽，不肯过江东。学生总结感受出诗人借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，将其爱国之情表达得淋漓尽致。
在语文教学中，爱国之情、社会主义道德品质的培养，有助于学生形成积极地人生观和正确的价值观。提高学生文化品味和审美情趣，使学生的德育教育提高。

三、在语文教学中，培养学生的感恩之情

《义务教育语文课程标准》：工具性和人文性的统一，是语文课程的特点。语文教育是人文教育，而感恩教育是人文教育的内涵，是提高学生品德修养，逐步形成良好的个性和人格的教学内容。
语文课本知识博大精深，教师适时的课本内容德育教育，感恩教育是以情动情的情感教育，更是以人性唤起人性的人性教育。在倡导建立和谐社会的今天，培养出具有无私奉献精神，懂得回报社会的接班人和建设者，建立和谐社会的理想才能。所以教师要对学生感恩教育，使学生懂得感恩，懂得关心他人，无私奉献。
《义务教育语文课程标准》，语文教学思想道德教育，而思想道德教育语文的特点，渗透在教学中，起到潜移默化的作用。要让学生在语文的学习中，逐渐培养的德育教育，这样学生可使学生学到掌握的知识，还能提高的道德素养，进而形成正确的人生观和价值观。
学生的德育教育是为了更好的支配学生的行动，这所谓的思想支配行动，在正确积极思想的支配下，学生的行动才会朝着正确的方向前行。
(作者单位重庆市涪陵十中学)