教师,浅谈新教育理念中教师角色定位

自课改以来,一线教师“与课改同行”,深切感受到课改的批参与者和受益者的成长与进展的幸运。在进程中,也遇到了这样或那样的理由。情况教师的革新初中英语教学论文愿望、革新初中英语教学论文理念与实际的教学之间有着着差距,这实质上触及了深层次的理由,即语文课改教师角色转变理由。课改实验深入进展的首要理由。

一、教师角色转变是课改实验深入进展的

在课改善程中,对教师角色转变除的因素外,也,有着着制约的因素。教师还完全“吃透”新的教育理念和《课标》的精神,“穿新鞋不会走新路”,如过于依赖“教参”,等待现成的“样板”,把已经删减了的“繁、难、偏、旧”的东西又用在教学或练习中等等,“自我制约”。教学管理与课程革新初中英语教学论文不同步,如个别理念完全转变的教研员出的试题对革新初中英语教学论文起不了推动初中语文教学论文作用;有的县(区)乡的领导机关、有的学校校长,还在用老标准考评学生和教师;有些地方的家长和社会力量对课改支持等,都不利于教师角色的转变,这转变初中数学教学论文和改善的。,教师角色转变迫切的实验教材的培训和配套服务工作,也有不少改善的地方。

二、全新的语文实验教材是教师角色转变的良好

是教科书的变革。《课标》的精神,教材在内容上应更多地儿童、生活、经验,以尽可能、多样的学习内容、方式、策略教学论文,拓展性活动等素材资源的,为教师角色的转变可操作的平台。实际上,《小学语文》编写组成立之初就认识到,要编写出《课标》精神的教材,只对以往的教材修修补补,重新组合,是绝对不行的,革新,而革新又立足于科研。编写组北京师大雄厚的教育科研力量,就课题多学科、多角度地立项探讨。认真总结我国传统语文教育的经验,探讨外国台湾、香港地区语文教材编写特点,古为今用,洋为中用;并我国国情和几十年来语文教育的实际,反复学习、研讨,形成了创造性地贯彻《课标》精神的教材编写思路。上,精心设计,精心编写,努力使人文性和工具性有机统一。
新教材赢得了孩子的喜爱,课堂教学和综合活动了孩子的强烈兴趣,孩子爱上语文课、爱学语文了,完全转变初中数学教学论文了以往灌输式教学导致的学生厌烦语文课的情况;推动初中语文教学论文了教师学习和科研的积极性,调动了教师的创造性,也受到了家长的欢迎。与会代表,北京师大版的实验教材为教师角色转变了良好的和平台。

三、创造性地使用教材是教师角色转变的标志

课改转变初中数学教学论文了教科书的功能,由单纯的教学提示转变初中数学教学论文为素材提示。转变初中数学教学论文凸显了本次课改的特点:教学方式的转变初中数学教学论文,给教师了广阔的创造性的进展空间。创造性地使用教材是优秀教师应具有的素质,教师角色转变的标志。
创造性地使用教材: (1)要有统领把握学生、教材其他学科内容的整体的课程意识。(2)以《课标》为,在把握教材编写意图的上,随意转变初中数学教学论文教学目的,违背学科教学特点。(3)以于调动学生学习兴趣,于教学为出发点。(4)创造性使用教材的结果应是“实”与“活”的统一,流于形式做表面文章,“为转变初中数学教学论文而转变初中数学教学论文”、“为更换而更换”。(5)以实践中来,到实践中去,联系学生生活实际(不等于对教材中学生生疏的内容的放弃),引导学生已知认识未知;形成自我浅析、判断、自我解决理由的能力,尽可能避开主观。(6)宜量力而行,逐步渐进,不要急于求成,能一蹴而就。

四、教师角色转变的支持:建好培训和实验指导网络,开发信息化课程资源

经研讨,大家都认识到课改是系统工程,在编写好新教材,教师在主观上转变观念,转变初中数学教学论文教学方式,发挥积极性、创造性的,在客观条件上则建立起强有力的支持系统,高效的实验指导,的课程资源等等。
创造性的教学的课程资源是信息化课程资源作支持。这里所说的“信息化课程资源”是指经过数字化处理,在多媒体计算机上或网络环境下运转小学数学教学论文的,具有课程价值的各类教学资源。信息化课程资源的特点和优势是数字化、多媒体化、超文本化、共享性、扩展性和开放性。信息化课程资源的类型,有媒体素材、题库、试卷素材、课件、案例、文献、常见理由解答、资源目录索引、网络课程、多媒体教学软件等等。课程结构、课程内容和教学方式策略教学论文的变革扩大了对信息化课程资源的需求。开发、制作与教材配套的电子教材和多媒体教材大量的信息化课程资源。,开发和信息化课程资源,如:已有的资源(教学购置的素材类光盘;对传统素材数字化,然后;搜集、整理、下载素材;本校教师已有信息化等。),建立教育资源库,资源共享共建。“共享”是多媒体信息资源最大限度地;“共建”是在信息索取的资源互换、资源共享,既建设了,又了别人。这些迫切的。
总之，实验教材编写组、语文课程工作室与各实验区之间,各实验区的教研员和老师之间,加强了沟通,增进了友谊,更坚定了信心。大家相约在新的一年里,以教师角色转变为,带动课改的各工作,大胆探讨,不断开拓革新,不断总结经验, 努力把语文课改实验工作推向深入,为全国的课改发挥的力量,为全面提高下一代人的语文素养做出历史性的贡献。