课题探讨,在课题探讨中成长

内容：课题探讨对于教育工作者来说是全新的话题，更是永恒的话题。最近几年学校里科研的氛围浓厚，周围的老师也走上了科研型教师的路子。这才课题离一点不远，就在身边，一线教师只停留在教的层面，要做探讨。在探讨中提升论述，在探讨中努力打拼，在探讨中收获智慧。
词：课题探讨 科研型教师 实践 反思
在教育局工作的指引下，在教科关领导的指导下，我校开始了课题探讨，而我也有幸成了课题探讨之路上的一名新兵。回顾几年来所走过的科研之路，有付出的艰辛，也有成功的喜悦。但我认准了理，那认真去做，大胆实践，就会有收获。

一、专家引路，论述提升。

走近课题探讨，才做探讨型教师并不简单。这条路要走向哪个方向，这条路究竟怎么走，开始有点手足无措。就在这时，市教科所组织这些课题负责人听专家讲座，并对了课题探讨有关的指导，讲座，我课题的探讨在我的头脑中清晰了，讲座以怎样确立课题、课题的题目、课题论证、课题的申报和立项、课题的探讨等等做了的讲解和。我收获很大，对课题探讨也有了深入和透彻的理解。一次次地指导让我领略了专家的风采，知识的渊博，人格的魅力，也让我意识到的浅薄与无知。
，在专家的指引下，我开始全身心到课题探讨中去，在网络中阅读大量的。我课题组成员兼组长，除不断加强论述学习外，并倡导课题组成员以阅读起步，不断积累、不断反思、不断实践、不断提升。教师的智慧以哪里来？学习、学习、再学习。不断的学习，才能转变教师的思想观念，点燃教师的智慧火花。就这样，我爱上了课题探讨，它让我有了深度。

二、执著追求，努力打拼。

为了课题探讨的成功，我废寝忘食，每天午饭时间在微机室的电脑前度过的，边吃边在网上浏览，生怕每一分钟。凭着这份执着的精神，带领小组成员执著追求，努力打拼。的个小课题探讨经市教体局教科关专家评审，终于结题。而这成功背后的辛苦最懂。在这段时间里，我时刻被感动着，领导的悉心指导，小组成员的团结互助，同伴间的关怀，对这份工作的执著与热爱……一点一滴都让我备感珍惜。
在课题探讨中，我真的成长了。以08年的小课题探讨结题后，有老师向我请教小课题探讨的经验，我毫不保留的给了，也以的课题探讨中学到了不少的东西。接下来的几年里，我又参与了多个小课题的探讨，也都经专家评审后结题了。

三、不断反思，收获智慧。

“小学与初中学段语文教学衔接的对策探讨”是课题组的探讨课题，课题探讨的方向，教研组自主寻找探讨的切入口，要求课题组成员反思每一节课堂教学情况，每次的教学都要探讨的课题小理由深思小学英语教学论文。反思的主题要围绕探讨的主题，课堂教学的反思，找出教学改善的措施，比较好的做法，在年级组推广。课题探讨中，总结出一套行之的小学与初中学段语文教学衔接的对策，这一对策推广后，了很好的成效。另外，每周的反思都有学校有关领导和指定的骨干教师评议和探讨，有关领导和骨干教师的引领，我感觉的反思能力提高了，对文本的解读能力逐步增强了，教学论述和实践能力也在逐步提高。
深思小学英语教学论文就，也会有创造。一名教师不断地观察学生、学生、探讨学生，并寻根究底地深思小学英语教学论文，就会不断地产生新思想。在教学实验中反思，以探讨者的眼光反思、浅析和解决在教育教学实践中遇到的理由，用探讨的态度来审视学生、审视课堂，使找到了探讨的乐趣。一段时间的反思、探讨，我工作越来越省劲了，也使我感受到每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。教师仅仅于经验而不对经验深入的深思小学英语教学论文，那么，即使是有“20年的教学经验，也许一年工作的20次；除非……以经验反思中吸取教益，可能有改善”。也更加感受到了探讨型教师的快乐。我更多的感受是课题探讨磨练了我的信心和意志，课题探讨厚实了我的文化底蕴，提升了我的教学能力。
课题探讨，是集体的结晶，必将凝聚出更幸福的果实。我，是课题探讨让我走了一条成长的捷径，我将继续在课题探讨中进展。

李洪光，教师，现居山东海阳。